基于图画书的学前儿童阅读教学的实践研究--以北京某幼儿园为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-24页 |
| ·研究缘起 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-20页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-20页 |
| ·研究思路与方法 | 第20-22页 |
| ·研究思路 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·相关概念界定 | 第22-24页 |
| ·图画书 | 第22页 |
| ·学前儿童 | 第22-23页 |
| ·教学 | 第23页 |
| ·阅读教学 | 第23-24页 |
| 第2章 图画书的组成 | 第24-31页 |
| ·封面 | 第24-25页 |
| ·护封 | 第25-26页 |
| ·环衬 | 第26-27页 |
| ·扉页 | 第27-28页 |
| ·正文 | 第28-29页 |
| ·封底 | 第29-31页 |
| 第3章 图画书的阅读教学 | 第31-52页 |
| ·先阅读封面,预知内文 | 第31页 |
| ·看画面引导孩子思考,形象的肢体动作配合 | 第31-34页 |
| ·巧妙的细节设计,老师的肢体语言与拟声词 | 第34-35页 |
| ·丰富的语音语调,图文结合理解故事 | 第35-38页 |
| ·提问吸引孩子的注意力 | 第38-41页 |
| ·自己会发问的图画书 | 第41-42页 |
| ·从词汇开始,鼓励孩子大声朗读出来 | 第42-43页 |
| ·猜想、表演、复述——孩子们才是故事书的主角 | 第43-50页 |
| ·猜想,让孩子们探索故事情节 | 第43-48页 |
| ·小小表演家 | 第48-49页 |
| ·复述,听孩子给你讲故事 | 第49-50页 |
| ·自制图画书,孩子们自己的故事 | 第50-51页 |
| ·访谈T2：让孩子们去思考 | 第51-52页 |
| 第4章 培养终身阅读习惯 | 第52-55页 |
| ·自主阅读 | 第52-53页 |
| ·有计划坚持阅读 | 第53-55页 |
| 第5章 阅读环境 | 第55-58页 |
| ·活动室 | 第55页 |
| ·教室阅读区 | 第55-56页 |
| ·楼梯 | 第56页 |
| ·图书室 | 第56-58页 |
| 第6章 家园合作 | 第58-61页 |
| ·借书单 | 第58-59页 |
| ·读书惊喜条 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
