| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·知识经济时代需要创新人才 | 第9页 |
| ·新课程改革实施现状堪忧 | 第9-10页 |
| ·科学素养教育迫在眉睫 | 第10页 |
| ·学生与家长渴望生命课堂 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的思路、内容及方法 | 第12-14页 |
| ·研究的思路 | 第12页 |
| ·研究的内容 | 第12页 |
| ·研究的方法 | 第12-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-23页 |
| ·相关研究概述 | 第14-19页 |
| ·导学案的相关研究 | 第15-16页 |
| ·问题导学法的相关研究 | 第16-17页 |
| ·生命课堂的相关研究 | 第17-19页 |
| ·核心概念界定 | 第19-23页 |
| ·导学案 | 第19-20页 |
| ·问题导学法 | 第20页 |
| ·生命课堂 | 第20-21页 |
| ·化学生命课堂 | 第21-23页 |
| 3. 理论基础 | 第23-31页 |
| ·和合思想 | 第23-24页 |
| ·皮亚杰发展理论 | 第24页 |
| ·罗杰斯的非指导性教学 | 第24-25页 |
| ·布鲁纳的认知结构学习理论 | 第25-27页 |
| ·艾宾浩斯记忆遗忘曲线理论 | 第27页 |
| ·维果茨基“最近发展区理论” | 第27-28页 |
| ·建构主义学习理论 | 第28-31页 |
| 4. 基于导学案的问题导学法的化学生命课堂构建 | 第31-50页 |
| ·构建思路 | 第31-33页 |
| ·基本理念 | 第33-37页 |
| ·构建模式 | 第37-50页 |
| ·基于导学案的问题导学法的化学生命课堂模式构建 | 第37-38页 |
| ·基于导学案的问题导学法的关键要素 | 第38-48页 |
| ·基于导学案的问题导学法的化学生命课堂实施程序 | 第48-50页 |
| 5. 基于导学案的问题导学法的化学生命课堂应用 | 第50-66页 |
| ·具体实施 | 第50-55页 |
| ·生命在场 | 第51-52页 |
| ·生命润泽 | 第52-54页 |
| ·生命成全 | 第54-55页 |
| ·实施效果分析 | 第55-60页 |
| ·问卷调查分析 | 第55-57页 |
| ·学习成绩分析 | 第57-58页 |
| ·访谈分析 | 第58-60页 |
| ·基于导学案的问题导学法的化学生命课堂实施反思 | 第60-66页 |
| ·科学地使用导学案 | 第60-62页 |
| ·合理地进行问题导学 | 第62-64页 |
| ·充分发挥教师角色的作用 | 第64-66页 |
| 6. 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-75页 |
| 附录1 生命课堂特征问卷调查(教师卷) | 第70-71页 |
| 附录2 生命课堂特征认可度问卷调查(学生卷) | 第71-72页 |
| 附录3 基于导学案的问题导学法化学生命课堂认可度调查(学生卷) | 第72-73页 |
| 附录4 第四章第一节无机非金属材料的主角—硅导学案 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 参加课题及发表论文一览表 | 第76页 |