| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-27页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 核心概念界定 | 第11-12页 |
| (三) 国内外研究状况 | 第12-21页 |
| (四) 研究的理论基础 | 第21-23页 |
| (五) 研究思路及研究方法 | 第23-25页 |
| (六) 研究的重点、难点及创新点 | 第25-27页 |
| 一、英国“学院类学校”计划提出的背景 | 第27-31页 |
| (一) “第三条道路”理念下英国基础教育改革的趋势 | 第27-28页 |
| (二) 英国基础教育发展不均衡的现状 | 第28-29页 |
| (三) 推进公立学校教育多样化的发展战略 | 第29-31页 |
| 二、英国“学院类学校”计划的主要内容 | 第31-41页 |
| (一) “学院类学校”计划的目标 | 第31页 |
| (二) 政府与学院类学校的权责关系 | 第31-35页 |
| (三) 学院类学校的内部治理 | 第35-38页 |
| (四) 学院类学校发展的外部支援 | 第38-41页 |
| 三、英国“学院类学校”计划的实施与成效 | 第41-49页 |
| (一) “学院类学校”计划实施的概况 | 第41-44页 |
| (二) “学院类学校”计划实施的成效 | 第44-46页 |
| (三) 学院类学校所面临的挑战 | 第46-49页 |
| 四、英国“学院类学校”计划的特点 | 第49-53页 |
| (一) 扩大办学自主权 | 第49-50页 |
| (二) 重视教育问责 | 第50-51页 |
| (三) 引入外部合作管理机制 | 第51-52页 |
| (四) 关注个性化需求 | 第52-53页 |
| 五、“学院类学校”计划对我国的启示 | 第53-59页 |
| (一) 依托立法切实转变政府职能,促进薄弱学校自主发展 | 第54-55页 |
| (二) 发展教育公益信托,协调政府对学校的管理 | 第55-56页 |
| (三) 建构中小学教育问责制,保障学校管理体制改革 | 第56-57页 |
| (四) 加强与外部环境的互动关系,提升社会对学校的支持力 | 第57-58页 |
| (五) 注重个性化教学,切实推进教育公平 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 科研情况 | 第69页 |
