大学生过激行为及防范研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题的目的及意义 | 第10-11页 |
| ·选题目的 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·本文的研究方法 | 第15页 |
| ·多学科相结合法 | 第15页 |
| ·文献法 | 第15页 |
| ·本文的创新点和难点 | 第15-17页 |
| ·本文的创新点 | 第15-16页 |
| ·本文的难点 | 第16-17页 |
| 1 过激行为的一般理论 | 第17-25页 |
| ·过激行为的内涵 | 第17-19页 |
| ·行为及其产生 | 第17-18页 |
| ·过激行为及其特征 | 第18-19页 |
| ·过激行为对大学生成长和发展的消极影响 | 第19-22页 |
| ·影响大学生全面健康发展 | 第20页 |
| ·影响大学生健全人格的塑造 | 第20-21页 |
| ·影响大学生对正确道德行为的选择 | 第21页 |
| ·影响大学生人生价值目标的实现 | 第21-22页 |
| ·过激行为的相关理论 | 第22-25页 |
| ·多拉德的“挫折-侵犯行为”理论 | 第22页 |
| ·马斯洛的“需求层次理论” | 第22-23页 |
| ·弗洛伊德的“人格结构理论” | 第23-25页 |
| 2 大学生过激行为现状 | 第25-36页 |
| ·大学生过激行为的内涵 | 第25-27页 |
| ·大学生过激行为的界定 | 第25-26页 |
| ·大学生过激行为的特征 | 第26-27页 |
| ·大学生过激行为的表现 | 第27-28页 |
| ·不道德行为 | 第27页 |
| ·越轨行为 | 第27-28页 |
| ·违法行为 | 第28页 |
| ·犯罪行为 | 第28页 |
| ·大学生过激行为产生的客观原因 | 第28-33页 |
| ·社会文化思潮的侵入和冲击 | 第29-30页 |
| ·思想政治教育有些内容缺乏实效性 | 第30-31页 |
| ·心理健康教育缺失 | 第31-32页 |
| ·家庭教育功能弱化 | 第32-33页 |
| ·大学生过激行为产生的主观原因 | 第33-36页 |
| ·精神压力加大 | 第33-34页 |
| ·个体抗挫折能力弱化 | 第34页 |
| ·个人价值观的混乱与冲突 | 第34-36页 |
| 3 大学生过激行为的防范措施 | 第36-50页 |
| ·营造良好的环境氛围 | 第36-40页 |
| ·构建和谐安定的社会环境 | 第36-37页 |
| ·倡导健康和谐的校园文化环境 | 第37-39页 |
| ·建立融洽关爱的家庭环境 | 第39-40页 |
| ·构建预防大学生过激行为的思想政治教育体系 | 第40-44页 |
| ·创新思想政治教育的方法 | 第41-42页 |
| ·发挥思想政治教育的文化价值功能 | 第42-43页 |
| ·加强思想政治教育对大学生的人文关怀 | 第43-44页 |
| ·加强大学生心理健康教育 | 第44-47页 |
| ·重视高校心理健康教育模式 | 第44-45页 |
| ·建立重发展、重预防的心理支持体系 | 第45-46页 |
| ·强化心理疏导作用 | 第46-47页 |
| ·建立积极的自我调节机制 | 第47-50页 |
| ·强化自身情商教育 | 第47-48页 |
| ·重视个人自我教育 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第55-56页 |
