摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-9页 |
绪论 | 第9-13页 |
一、选题原因及意义 | 第9-10页 |
二、国内外研究现状 | 第10-11页 |
三、研究内容和方法 | 第11-13页 |
第一章 新课改下高中现当代散文鉴赏教学的现状及其原因分析 | 第13-21页 |
一、高中现当代散文鉴赏教学中需要明确的几个概念 | 第13-14页 |
(一) 现当代散文 | 第13页 |
(二) 高中语文教材中的现当代散文 | 第13-14页 |
(三) 文学鉴赏阅读 | 第14页 |
(四) 高中现当代散文鉴赏教学 | 第14页 |
二、新课改下高中现当代散文鉴赏教学中存在的问题 | 第14-18页 |
(一) 无视散文新教学方法的应用 | 第15页 |
(二) 不能对现当代散文文本进行正确解读 | 第15-16页 |
(三) 散文鉴赏教学的泛人文化 | 第16-17页 |
(四) 散文教学新模式的滥用 | 第17页 |
(五) 散文鉴赏教学形态的泛多媒体化 | 第17-18页 |
三、目前高中现当代散文鉴赏教学中存在问题的原因分析 | 第18-21页 |
(一) 教师不能积极投入到新课改中 | 第18页 |
(二) 片面的鉴赏教学目的 | 第18-19页 |
(三) 教师对新课改的茫然 | 第19页 |
(四) 对教师鉴赏教学评价方式的不合理 | 第19-21页 |
第二章 高中现当代散文鉴赏教学的理论依据 | 第21-25页 |
一、人本主义学习理论及其启示 | 第21-22页 |
二、最近发展区理论及其启示 | 第22-25页 |
第三章 新课程改革下高中现当代散文鉴赏教学策略探析 | 第25-39页 |
一、对高中语文新课标的解读 | 第25-26页 |
二、现当代散文鉴赏教学中语文教师应具备的素养 | 第26-29页 |
三、高中现当代散文鉴赏教学的具体策略 | 第29-35页 |
(一) 读写结合法 | 第29-30页 |
(二) 朗读法 | 第30-32页 |
(三) 对话教学法 | 第32-33页 |
(四) 比较阅读法 | 第33-34页 |
(五) 多媒体的合理运用 | 第34-35页 |
四、高中现当代散文鉴赏教学的教学评价建议 | 第35-39页 |
(一) 随机评价法 | 第35-36页 |
(二) 直接评价和启发评价相结合 | 第36页 |
(三) 开放式纸笔测验评价 | 第36-37页 |
(四) 档案袋评价法 | 第37-39页 |
结语 | 第39-41页 |
参考文献 | 第41-45页 |
附录A 高中散文《囚绿记》鉴赏慙学课堂实录 | 第45-53页 |
后记 | 第53-54页 |