| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、韩国社会对汉语的重视以及教学现状 | 第13-16页 |
| (一) 韩国社会对汉语的重视缘由 | 第13页 |
| (二) 韩国高中协同教学模式下的汉语教学现状 | 第13-16页 |
| 1. 韩国高中汉语教材构成 | 第13-14页 |
| 2. 韩国汉语协同教学以及交际教学设计现状 | 第14-15页 |
| (1) 韩国汉语协同教学现状 | 第14页 |
| (2) 韩国汉语交际教学设计现状 | 第14-15页 |
| 3. 韩国汉语教学的课时设置问题 | 第15-16页 |
| 二、交际教学设计必须遵循的原则以及协同教学的相关问题 | 第16-26页 |
| (一) 交际教学设计必须遵循的“五个必要”原则 | 第16-22页 |
| 1. 对学生全面了解的原则 | 第16-18页 |
| 2. 对教材的整体认识 | 第18-20页 |
| 3. 从学生实际出发,设置语言教学情境 | 第20-21页 |
| 4. 始终坚持以学生为中心 | 第21页 |
| 5. 以教材为中心,但不拘泥于教材的原则 | 第21-22页 |
| (二) 协同教学的特点及存在的问题 | 第22-26页 |
| 1. 协同教学的特点 | 第22-23页 |
| 2. 调查合理分配的问题 | 第23-24页 |
| 3. 协同教学优化建议 | 第24-26页 |
| (1) 增强有效沟通 | 第24-25页 |
| (2) 合理安排分工 | 第25-26页 |
| 三、针对韩国高中学生汉语交际教学设计的方案 | 第26-34页 |
| (一) 交际教学法的定义 | 第26页 |
| (二) 针对韩国高中学生汉语交际教学方案设计的提出 | 第26-29页 |
| (三) 交际教学中的跨文化因素设计方案 | 第29-34页 |
| 1. 跨文化因素教学的必要性 | 第29页 |
| 2. 文化教学的分类问题 | 第29页 |
| 3. 韩国本土汉语教材文化内容设置调查分析 | 第29-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |