基于大学生知识管理的教学设计模型研究与设计
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| (一) 选题背景和研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-17页 |
| 1. 国内外知识管理在教育中的应用 | 第11-14页 |
| 2. 国内外知识管理在教学设计中的应用 | 第14-17页 |
| (三) 创新点 | 第17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 二、相关概念定义及解析 | 第18-26页 |
| (一) 知识 | 第18-20页 |
| 1. 知识的定义 | 第18-19页 |
| 2. 知识的转化模式 | 第19-20页 |
| (二) 知识管理 | 第20-23页 |
| 1. 知识管理的定义 | 第20-22页 |
| 2. 知识管理框架 | 第22-23页 |
| (三) 教学设计的定义 | 第23-26页 |
| 三、大学生知识管理现状调查 | 第26-36页 |
| (一) 问卷设计及调查假设 | 第26-27页 |
| 1. 问卷设计 | 第26-27页 |
| 2. 调查假设 | 第27页 |
| (二) 样本统计分析 | 第27-34页 |
| 1. 问卷信度检验结果 | 第27页 |
| 2. 描述性统计分析 | 第27-28页 |
| 3. 学生人口统计学变量分析 | 第28-32页 |
| 4. 团队学习和信息工具的使用情况分析 | 第32页 |
| 5. 学生、教师和环境对学生知识管理的回归分析 | 第32-34页 |
| (三) 结果讨论 | 第34-36页 |
| 1. 知识识别的影响因素 | 第34页 |
| 2. 知识获取的影响因素 | 第34页 |
| 3. 知识保存的影响因素 | 第34页 |
| 4. 知识共享的影响因素 | 第34-35页 |
| 5. 知识应用的影响因素 | 第35页 |
| 6. 知识创新的影响因素 | 第35-36页 |
| 四、基于大学生知识管理的教学设计模型概述 | 第36-44页 |
| (一) 知识管理相关理论与调查对教学设计的启示 | 第36-37页 |
| 1. 学生是主体 | 第36页 |
| 2. 充分调动学习者的学习积极性 | 第36页 |
| 3. 建立学习小组,鼓励知识共享 | 第36-37页 |
| 4. 灵活使用信息化工具 | 第37页 |
| 5. 引导者作为知识管理过程循环的持续动力 | 第37页 |
| (二) 基于大学生知识管理的教学设计模型 | 第37-41页 |
| 1. 分析 | 第38-39页 |
| 2. 设计 | 第39-41页 |
| 3. 评价 | 第41页 |
| (三) 案例设计 | 第41-44页 |
| 1. 分析 | 第41-42页 |
| 2. 设计 | 第42-43页 |
| 3. 评价 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
