| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| 一、选题缘由 | 第8页 |
| 二、概念解析 | 第8-9页 |
| (一) 21世纪初 | 第8页 |
| (二) 比较教育 | 第8-9页 |
| (三) 学科 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| (一) 中国大陆学者的观点 | 第9-12页 |
| (二) 外国及港澳台研究 | 第12-13页 |
| 四、研究思路和方法 | 第13页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13页 |
| 第一章 中国大陆比较教育学科建设的背景分析 | 第13-17页 |
| 一、国际背景 | 第13-16页 |
| (一) 全球化: 比较教育学科发展的契机 | 第13-14页 |
| (二) 多元化: 比较教育学科发展的新挑战 | 第14-15页 |
| (三) 比较教育学科危机:世界比较教育学科发展的动力 | 第15-16页 |
| 二、国内背景 | 第16-17页 |
| (一) 21世纪初的中国教育改革 | 第16页 |
| (二) 改革开放后中国比较教育学科的发展 | 第16-17页 |
| 第二章 21世纪初中国大陆学者关于比较教育学科建设观点及分析 | 第17-33页 |
| 一、比较教育的研究对象 | 第17-24页 |
| (一) 比较教育研究对象的空间 | 第18-21页 |
| 1. 比较教育研究对象的边界问题 | 第18-19页 |
| 2. 比较教育研究对象的立足点 | 第19-20页 |
| 3. 比较教育区域研究的新发展 | 第20-21页 |
| (二) 比较教育研究对象的内容 | 第21-24页 |
| 1. 比较教育的研究对象由单一走向复杂 | 第21-22页 |
| 2. 作为"国际教育交流论坛"的比较教育不断被认可 | 第22页 |
| 3. 比较教育研究对象的异质性 | 第22-24页 |
| 二、比较教育的研究方法 | 第24-29页 |
| (一) 中国比较教育研究的方法论基础 | 第24-25页 |
| 1. 对马克思主义方法论基础的新认识 | 第24-25页 |
| 2. 对中国本土传统文化作为方法论基础的提倡 | 第25页 |
| (二) 中国比较教育学者关于具体的研究方法的观点 | 第25-29页 |
| 1. 比较教育研究的视角 | 第25-27页 |
| 2. 对比较教育研究方法的新认识 | 第27-29页 |
| 三、比较教育的学科功能 | 第29-33页 |
| (一) 对比较教育的借鉴功能的新思考 | 第30-31页 |
| (二) 比较教育产出教育规律性知识的功能 | 第31-32页 |
| (三) 比较教育的功能性与学科性矛盾 | 第32-33页 |
| 第三章 21世纪中国比较教育的本土生长之路 | 第33-35页 |
| 一、比较教育研究的文化回归 | 第33-34页 |
| 二、比较教育的本土生长 | 第34-35页 |
| 第四章 21世纪中国大陆比较教育学科建设理论的总结和展望 | 第35-38页 |
| 一、总结 | 第35-36页 |
| (一) 数量和质量的提升 | 第35页 |
| (二) 研究的话题和视角越来越丰富 | 第35-36页 |
| (三) 研究中出现的问题 | 第36页 |
| 二、21世纪中国大陆比较教育学科发展的展望 | 第36-38页 |
| (一) 中国比较教育学科本土生长研究将成为主流 | 第36-37页 |
| (二) 构建二十一世纪中国比较教育学科话语权更加迫切 | 第37页 |
| (三) 中国比较教育学科制度构建之路任重道远 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
