| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 导论 | 第11-23页 |
| 一、 问题缘起：“在场”的研究 | 第11-16页 |
| （一） 情感场：一名教育管理者的中考憧憬 | 第11-13页 |
| （二） 实践场：身份的转换 | 第13-14页 |
| （三） 学术场：教育改革的时代压力 | 第14-15页 |
| （四） 场域耦合：“真问题”的浮现 | 第15-16页 |
| 二、 核心概念的厘定 | 第16-19页 |
| （一） 教育评价 | 第16-17页 |
| （二） 考试模式 | 第17-18页 |
| （三） 中考 | 第18-19页 |
| 三、 研究意义 | 第19-20页 |
| （一） 理论意义：为我国中考改革提供数学模型借鉴 | 第19-20页 |
| （二） 实践意义：推动区域中考改革的良性发展 | 第20页 |
| 四、 研究方法 | 第20-23页 |
| （一） 数学建模 | 第20-21页 |
| （二） 访谈法 | 第21-22页 |
| （三） 调查法 | 第22页 |
| （四） 文献法 | 第22-23页 |
| 第一章 中考改革理论与实践策略的相关研究 | 第23-40页 |
| 一、 中考改革的相关理论研究 | 第23-29页 |
| （一） 关于中考改革的本体研究 | 第23-26页 |
| （二） 关于中考改革与相关热点问题的研究 | 第26-29页 |
| 二、 中考改革实践策略梳理 | 第29-36页 |
| （一） 我国关于中考改革的主要措施 | 第29-32页 |
| （二） 国外考试改革经验描述 | 第32-36页 |
| 三、 关于以往中考改革理论与实践策略的反思 | 第36-39页 |
| （一） 关于“考试制度”改革的学术关注度正在升高 | 第36-37页 |
| （二） 在中考改革的方向和重心等问题上分歧仍较大 | 第37-38页 |
| （三） 缺乏系统化总结 | 第38页 |
| （四） 缺乏量化的实证研究 | 第38-39页 |
| 四、 本研究的生长点 | 第39-40页 |
| 第二章 长春市中考改革的目标、历程与问题 | 第40-51页 |
| 一、 中考改革的目标 | 第40-46页 |
| （一） 学生负担切实减轻，素质教育深入推进 | 第41-43页 |
| （二） 区域教育均衡发展，教育公平细致深入 | 第43-45页 |
| （三） 学生获得全面、自由的发展 | 第45-46页 |
| 二、 长春市中考改革的过程 | 第46-49页 |
| （一） 评价方式 | 第46-47页 |
| （二） 招生制度 | 第47-48页 |
| （三） 命题方式 | 第48页 |
| （四） 考试方式 | 第48-49页 |
| 三、 长春市中考存在的问题 | 第49-51页 |
| （一） 现有的招生政策不利于教育的均衡发展 | 第49-50页 |
| （二） 现有的选拨方式没能有效的促进学生综合素质发展 | 第50页 |
| （三） 教师队伍素质有待于进一步提高 | 第50-51页 |
| 第三章 中考改革模式的数学模型建构 | 第51-68页 |
| 一、 中考改革的研究设计 | 第51-53页 |
| （一） 研究理念 | 第51-52页 |
| （二） 研究思路 | 第52-53页 |
| 二、 经典测量理论 | 第53-55页 |
| 三、 项目反应理论 | 第55-68页 |
| （一） 项目反应理论的简介 | 第55-56页 |
| （二） 二级评分模型 | 第56-59页 |
| （三） 参数估计 | 第59-63页 |
| （四） 多级评分 IRT 模型 | 第63-68页 |
| 第四章 中考改革的数学建模分析 | 第68-84页 |
| 一、 中考数学成绩变化趋势的检验 | 第68-72页 |
| 二、 推测学生整体能力是否提高 | 第72-77页 |
| （一） 2010 年长春市中考数学试卷分析 | 第72-75页 |
| （二） 2011 年长春市中考数学试卷分析 | 第75-77页 |
| 三、 利用广义部分评分模型（GPCM）的分析 | 第77-83页 |
| （一） 对参加测试的人的潜在特质值进行描述性统计 | 第77-78页 |
| （二） 项目参数估计结果 | 第78-79页 |
| （三） 问卷的信息总量 | 第79-80页 |
| （四） 项目特征曲线和信息曲线 | 第80-83页 |
| 附：调查问卷 | 第83-84页 |
| 第五章 基于数学建模的中考改革分析 | 第84-113页 |
| 一、 制约中考改革的相关因素分析 | 第84-103页 |
| （一） 录取方式的影响 | 第84-88页 |
| （二） 命题改革的影响 | 第88-97页 |
| （三） 教师培训对中考改革的影响 | 第97页 |
| （四） 社会舆论对中考改革的影响 | 第97-103页 |
| 二、 中考制度改革的权力关系透视 | 第103-113页 |
| （一） 考试制度演进过程中的权力格局 | 第103-105页 |
| （二） 考试制度中国家、学校与考生的“利益博弈” | 第105-113页 |
| 结语 | 第113-115页 |
| 参考文献 | 第115-120页 |
| 著作类 | 第115-116页 |
| 论文类 | 第116-118页 |
| 文件类 | 第118-119页 |
| 英文类 | 第119-120页 |
| 附录一: 长春市中考的运行模式 | 第120-124页 |
| 附录二: 2009 年长春市初中毕业生学业考试数学试题及评分标准 | 第124-134页 |
| 附录三: 2009 年长春市初中毕业生学业考试——数学学科试卷分析 | 第134-143页 |
| 附录四: 2010 年长春市初中毕业生学业考试数学试题及评分标准 | 第143-155页 |
| 附录五: 2010 年长春市初中毕业生学业考试——数学学科试卷分析 | 第155-163页 |
| 后记 | 第163-165页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第165页 |
