| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究目的和价值 | 第8-9页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·历史教育 | 第9-10页 |
| ·文化 | 第10页 |
| ·教学策略 | 第10页 |
| ·研究对象和方法 | 第10-12页 |
| ·研究对象 | 第10-11页 |
| ·研究方法——实例分析法 | 第11-12页 |
| 第2章 高中文化史模块教科书概述 | 第12-29页 |
| ·高中文化史模块教科书的出现——落实高中历史新课程改革的需要 | 第12-15页 |
| ·对新课程标准的理解 | 第13-14页 |
| ·传统教科书的不足以及新教科书的产生 | 第14-15页 |
| ·高中文化史模块教科书内容概述 | 第15-19页 |
| ·内容概述 | 第16-18页 |
| ·知识特点 | 第18-19页 |
| ·高中文化史模块的地位 | 第19-23页 |
| ·新课程标准关于高中文化史模块的相关要求 | 第19-20页 |
| ·高中文化史模块在高考中的地位 | 第20-23页 |
| ·高中文化史模块教科书的局限性 | 第23-29页 |
| 第3章 高中文化史模块教学策略浅析 | 第29-42页 |
| ·文化史教学应遵循的基本原则 | 第29-33页 |
| ·追根溯源,点面结合 | 第29-30页 |
| ·揭示联系，前后相承 | 第30-31页 |
| ·比较对照,寻找异同 | 第31-33页 |
| ·注重历史人物教学 | 第33-38页 |
| ·历史人物教学的含义及其地位 | 第33-34页 |
| ·进行历史人物教学的理论依据 | 第34-35页 |
| ·历史人物教学的方法与策略 | 第35-37页 |
| ·历史人物评价的标准与方法 | 第37-38页 |
| ·加强文化史教学中的情感教育 | 第38-42页 |
| ·文化史的德育功能——思从史出 | 第39页 |
| ·文化史的美育功能——情从史出 | 第39-40页 |
| ·文化史的智育功能——论从史出 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第49页 |