| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 课题提出的背景 | 第8-12页 |
| ·提高课堂教学有效性的重要性 | 第8-9页 |
| ·国外关于有效教学的研究 | 第9-10页 |
| ·国内关于有效教学的研究 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2 有效教学的界定 | 第12-15页 |
| ·有效教学的含义 | 第12-13页 |
| ·有效教学的特征 | 第13页 |
| ·有效教学的标准 | 第13-14页 |
| ·有效教学的基本原则 | 第14-15页 |
| 3 物理规律教学的特点 | 第15-20页 |
| ·物理规律的概念 | 第15页 |
| ·物理规律的内涵和外延 | 第15-17页 |
| ·物理规律的学习具有阶段性特点 | 第17-20页 |
| 4 现阶段物理教学中存在的问题 | 第20-23页 |
| 5 提高高中物理规律教学有效性的研究 | 第23-41页 |
| ·用心做好课堂引入，提高物理规律课的有效性 | 第23-26页 |
| ·引发学生的惊奇 | 第23页 |
| ·调动学生学习的兴趣 | 第23-24页 |
| ·让学生适时的讨论 | 第24-26页 |
| ·引入创新实验 | 第26页 |
| ·处理好探究式教学，提高物理规律课的有效性 | 第26-28页 |
| ·在课上适当引入物理学史，提高物理规律课的有效性 | 第28-31页 |
| ·物理学史可以帮助学生更好的掌握规律 | 第28-29页 |
| ·物理学史可以帮助学生学习或者悟出一些学习方法 | 第29-30页 |
| ·学习物理学史能够培养学生严谨求实的科学态度、高度的社会责任感 | 第30-31页 |
| ·学习物理学史有助于学生意志品质的培养，使学生有效地进行学习研究 | 第31页 |
| ·理性面对课堂动态生成，提高物理规律课的有效性 | 第31-35页 |
| ·寻找、补充数学断点，提高物理规律课的有效性 | 第35-37页 |
| ·合理利用信息技术，提高物理规律课的有效性 | 第37-39页 |
| ·关于 PPT 和板书的应用 | 第37-38页 |
| ·关于 CAI 课件的应用 | 第38页 |
| ·关于 excel 的应用 | 第38-39页 |
| ·关于录像和录像截图的应用 | 第39页 |
| ·教学实践 | 第39-41页 |
| 6 回顾与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1：调查问卷 | 第44-49页 |
| 附录 2：调查结果统计 | 第49-50页 |
| 附录 3：部分探究案例 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |