基于交互白板技术的大学英语互动课堂研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-15页 |
| ·大学英语课堂教学改革势在必行 | 第11-12页 |
| ·计算机辅助语言推动互动教学发展 | 第12-14页 |
| ·教学媒体的发展推动互动白板在教学上的应用 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献研究解析互动教学现状 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| ·利用弗兰德斯互动系统进行课堂观察 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| 第二章 互动教学及交互白板的国内外研究现状 | 第17-29页 |
| ·互动课堂教学研究现状 | 第17-24页 |
| ·互动课堂教学的文献研究 | 第17-18页 |
| ·互动课堂教学的背景分析 | 第18-21页 |
| ·互动课堂教学模式分类 | 第21-23页 |
| ·英语课堂互动方式 | 第23-24页 |
| ·交互白板应用于课堂教学研究现状 | 第24-29页 |
| ·交互白板教学媒介发展历程 | 第24-26页 |
| ·交互白板解决互动教学的发展历程 | 第26-29页 |
| 第三章 大学英语互动课堂教学理论依据 | 第29-38页 |
| ·基本概念界定 | 第29-31页 |
| ·课堂互动教学 | 第29-30页 |
| ·教学媒体 | 第30页 |
| ·交互白板 | 第30-31页 |
| ·建构主义学习理论 | 第31-32页 |
| ·建构主义学习理论概述 | 第31页 |
| ·建构主义学习理论对大学英语互动课堂教学的启示 | 第31-32页 |
| ·二语习得理论 | 第32-35页 |
| ·二语习得理论概述 | 第32-33页 |
| ·二语习得理论对大学英语互动课堂教学的启示 | 第33-35页 |
| ·互动理论 | 第35-38页 |
| ·互动理论概述 | 第35-37页 |
| ·互动理论对大学英语互动课堂教学的启示 | 第37-38页 |
| 第四章 基于交互白板的大学英语互动课堂教学 | 第38-52页 |
| ·基于交互白板大学英语互动课堂教学设计原则 | 第38-39页 |
| ·教学设计概述 | 第38页 |
| ·个性化原则 | 第38页 |
| ·真实性原则 | 第38-39页 |
| ·互动性原则 | 第39页 |
| ·基于交互白板大学英语互动教学策略选择 | 第39-46页 |
| ·教学策略概述 | 第39页 |
| ·基于互动白板的情境教学策略 | 第39-41页 |
| ·基于互动白板的小组协作策略 | 第41-42页 |
| ·基于互动白板的个性化互动策略 | 第42-46页 |
| ·基于交互白板的大学英语互动课堂教学设计模型 | 第46-50页 |
| ·构建基于互动白板的授导型英语互动课堂模型 | 第46-48页 |
| ·构建基于互动白板的探究型英语互动课堂模型 | 第48-50页 |
| ·互动白板教学应用优势 | 第50-52页 |
| ·与传统教学能够实现紧密结合 | 第50页 |
| ·增强教师上课的“自由度”，改变课堂人机模式 | 第50页 |
| ·共享网络教学资源，及时更新教学材料 | 第50-51页 |
| ·课堂数据的实时记录，便于资源的积累 | 第51页 |
| ·搭建师生互动平台 | 第51-52页 |
| 第五章 基于交互白板的大学英语互动课堂案例研究 | 第52-69页 |
| ·大学英语课堂教学互动情况问卷调查分析 | 第52-62页 |
| ·学生问卷 | 第52-55页 |
| ·教师问卷 | 第55-62页 |
| ·基于交互白板的大学英语课堂互动教学实例 | 第62-69页 |
| ·基于交互白板的大学英语探究型互动课堂教学实例 | 第62-66页 |
| ·基于交互白板的大学英语互动课堂实验数据分析对比 | 第66-69页 |
| 第六章 总结与展望 | 第69-72页 |
| ·交互白板研究结论 | 第69页 |
| ·交互白板教学研究创新 | 第69-70页 |
| ·互动白板教学研究不足和应用前景 | 第70-72页 |
| ·互动白板教学研究不足 | 第70页 |
| ·互动白板教学应用前景 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第80页 |
