| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、关于有效教学活动的文献综述 | 第7-13页 |
| (一) 国外对课堂教学有效性的研究 | 第7-10页 |
| (二) 国内对课堂教学有效性的研究 | 第10-13页 |
| 二、有效教学的基本问题分析 | 第13-22页 |
| (一) 有效教学的概念 | 第13-16页 |
| (二) 有效教学的特征 | 第16-19页 |
| (三) 有效教学的条件 | 第19-22页 |
| 三、有效教学的基础 | 第22-27页 |
| (一) 授课前研究不同层次学生群体知识状况和能力差异是有效教学的立足点 | 第22-23页 |
| (二) 优化教学设计是有效课堂教学的着力点 | 第23-24页 |
| (三) 精心备课是提高课堂教学效率的基础 | 第24-27页 |
| 四、有效教学的策略 | 第27-34页 |
| (一) 以生为本教学辅导是课堂有效教学的不可缺少的环节 | 第27页 |
| (二) 实施分层作业是课堂有效教学的人性化体现 | 第27-28页 |
| (三) 分析学生解题错误的源头可以提高教学效率 | 第28-29页 |
| (四) 学生自主评课是课堂教学的有益补充 | 第29-31页 |
| (五) 提高学生质疑水平可以优化课堂教学 | 第31-34页 |
| 参考文献 | 第34页 |