| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、主要研究的内容 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9页 |
| 四、相关文献对研究的启示 | 第9-12页 |
| 一、初中阶段与高中阶段文言文教学衔接现状分析 | 第12-22页 |
| (一) 初高中语文教材文言文衔接现状 | 第12-14页 |
| 1、初中语文教材中文言文编写(以人教版为例) | 第12-13页 |
| 2、高中语文教材中文言文编写(以人教版高一年级语文教材为例) | 第13-14页 |
| (二) 初高中文言文教与学方面的衔接现状 | 第14-22页 |
| 1、初、高中《新课程标准》中对文言文教学要求的衔接 | 第15-17页 |
| 2、初中文言文教学现状 | 第17-19页 |
| 3、高中文言文教学现状 | 第19-22页 |
| 二、高中文言文教学的目的意义 | 第22-27页 |
| (一) 掌握文言文阅读方法,继承祖国优秀的文化遗产 | 第22-23页 |
| (二) 树立积极的人生观,塑造健康的民族文化心理和爱国主义思想 | 第23页 |
| (三) 学习文言文中的写作方法,提高阅读和表达能力 | 第23-26页 |
| (四) 培养学生的认识、记忆、思考能力,锻炼学生的自主学习能力 | 第26-27页 |
| 三、高中一年级学生学习文言文的特点及其教学的策略 | 第27-32页 |
| (一) 高中一年级学生学习文言文的特点 | 第27-28页 |
| 1、已经具有一定的文言文阅读能力 | 第27页 |
| 2、有一定的文言文学习兴趣但不强烈 | 第27页 |
| 3、文言字词、语法基础欠缺 | 第27页 |
| 4、文言文学习方法单一 | 第27-28页 |
| (二) 高中一年级学段文言文教学策略 | 第28-32页 |
| 1、教师应该全面领会《普通高中语文课程标准(实验)》,更新理念 | 第28页 |
| 2、了解学生的身心发展规律和语文学习规律 | 第28页 |
| 3、激发学生学习文言文的兴趣 | 第28-30页 |
| 4、夯实文言知识基础,积累文言学习方法 | 第30-31页 |
| 5、完善文言文教学评价 | 第31-32页 |
| 四、高中一年级学段文言文教学案例分析 | 第32-49页 |
| (一) 教学案例——《邹忌讽齐王纳谏》 | 第32-40页 |
| (二) 教学案例——《兰亭集序》 | 第40-49页 |
| 反思与结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
