| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一部分：问题的提出 | 第8-10页 |
| 1. 研究高中数学选修课程设置的意义 | 第8页 |
| 2. 高中选修课程设置的研究现状 | 第8-10页 |
| 第二部分：理论分析 | 第10-33页 |
| 1. 关于必修课程与选修课程的理论探讨 | 第10-19页 |
| ·必修课程与选修课程的涵义 | 第11页 |
| ·选修制度的起源与发展趋势 | 第11-13页 |
| ·选修制度与个性化教育、个性发展 | 第13-14页 |
| ·必修课程与选修课程的关系 | 第14-15页 |
| ·我国普通中学设置选修课程的历史过程 | 第15-19页 |
| 2. 我国普通高中数学设置选修课程的历史沿革 | 第19-22页 |
| ·我国高中数学选修课程设置的历史回顾 | 第19-21页 |
| ·我国解放前的高中数学选修课程的设置 | 第19页 |
| ·我国解放后的高中数学课程选修课程的设置 | 第19-21页 |
| ·普通高中数学开设选修课程的目的 | 第21-22页 |
| ·普通高中开设数学选修课程的意义 | 第22页 |
| 3. 我国高中数学新课程标准下选修课程的设置 | 第22-33页 |
| ·我国高中数学选修课程设置的背景 | 第22-25页 |
| ·设置选修课程的基本理念 | 第25-27页 |
| ·必修课程与选修课程设置的设计思路 | 第27-29页 |
| ·课程内容 | 第27-28页 |
| ·课程设置说明 | 第28-29页 |
| ·课程设置多样性和选择性的体现 | 第29-30页 |
| ·《标准》与《大纲》选修课程设置差异比较 | 第30-33页 |
| ·指导思想比较 | 第30-31页 |
| ·结构的比较 | 第31页 |
| ·开设原则和学习对象的比较 | 第31-32页 |
| ·课程内容比较 | 第32-33页 |
| 第三部分：实践与思考 | 第33-62页 |
| 4. 实施高中数学选修课程的问题及思考 | 第33-49页 |
| ·对高中数学设置选修课程的一些认识 | 第33-38页 |
| ·学校各级领导对高中数学选修课程的认识 | 第33-36页 |
| ·高中数学教师对选修课程的认识 | 第36-38页 |
| ·实施高中数学选修课程的一些具体问题与思考 | 第38-47页 |
| ·关于高中数学选修课程的选择和设置问题 | 第39-41页 |
| ·关于高中数学选修课程开设的时间问题 | 第41-42页 |
| ·关于对高中数学选修课程的选课指导问题 | 第42-44页 |
| ·关于对高中数学选修课程的评价问题 | 第44-47页 |
| ·实施高中数学选修课程的教师培训问题 | 第47-49页 |
| 5. 对贵州省实施高中数学选修课程的思考与一项实验研究 | 第49-62页 |
| ·对贵州省实施高中数学选修课程的思考 | 第49-54页 |
| ·弄清高中数学选修课程的功能 | 第49-51页 |
| ·理解高中数学选修课程的模式设计 | 第51-53页 |
| ·熟悉高中数学选修课程之间的关系 | 第53-54页 |
| ·对我省实施高中数学选修课程的一项实验研究 | 第54-62页 |
| ·高中数学选修课程中选修专题实验研究的背景和目的 | 第54-55页 |
| ·高中数学选修课程选修专题实验研究的内容与过程 | 第55-61页 |
| ·高中数学选修课程选修专题实验研究的结果分析 | 第61-62页 |
| 第四部分：结束语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68页 |