基于现象图析学物理复习课教学研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·问题背景 | 第10-13页 |
| ·高中物理复习课的思考 | 第10-11页 |
| ·变式教学对物理复习课的指导意义 | 第11-12页 |
| ·从效率的角度看变式教学 | 第12-13页 |
| ·本文的研究问题 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 理论基础 | 第17-32页 |
| ·现象图析学的内涵 | 第17-19页 |
| ·现象图析学 | 第17-18页 |
| ·变易理论 | 第18-19页 |
| ·变式教学 | 第19-22页 |
| ·变式教学的概念 | 第19-20页 |
| ·数学变式教学研究历史 | 第20-22页 |
| ·变易理论与变式教学 | 第22页 |
| ·变式教学与问题解决 | 第22-26页 |
| ·问题解决 | 第22-23页 |
| ·问题解决中的变易 | 第23-24页 |
| ·变式教学的问题解决拓展 | 第24页 |
| ·克服定势,发展发散性思维 | 第24-26页 |
| ·变易理论与迁移理论 | 第26页 |
| ·变易理论与有意义学习 | 第26-27页 |
| ·变易理论与最近发展区 | 第27-28页 |
| ·变易理论与课堂学习研究 | 第28-32页 |
| ·课堂学习研究含义 | 第28-29页 |
| ·课堂学习研究的步骤 | 第29-30页 |
| ·课堂学习研究的意义 | 第30-32页 |
| 第三章 物理复习课教学策略 | 第32-52页 |
| ·教学策略 | 第32-33页 |
| ·教学策略的含义 | 第32-33页 |
| ·教学策略的定义 | 第33页 |
| ·物理复习课变易策略 | 第33-45页 |
| ·情境变易策略 | 第34-40页 |
| ·学习内容变易策略 | 第40-43页 |
| ·教学观引起的教学变易 | 第43-45页 |
| ·变式探究模式的构建 | 第45-52页 |
| ·变式在物理复习课中的应用情况 | 第45-46页 |
| ·变式探究复习课模式理论基础 | 第46-48页 |
| ·教学目标 | 第48-49页 |
| ·操作程序 | 第49-52页 |
| 第四章 基于现象图析学物理复习课教学研究 | 第52-65页 |
| ·引言 | 第52页 |
| ·课例选择 | 第52-53页 |
| ·研究课例的实施和解析 | 第53-65页 |
| ·该课例的研究背景 | 第53页 |
| ·比格斯solo评价理论 | 第53-54页 |
| ·前测情况 | 第54-56页 |
| ·教学反思 | 第56-58页 |
| ·学生课堂反馈分析 | 第58-60页 |
| ·后测情况分析 | 第60-63页 |
| ·总结与反思 | 第63-65页 |
| 论文总结 | 第65-66页 |
| 附录Ⅰ | 第66-67页 |
| 附录Ⅱ | 第67-68页 |
| 附录Ⅲ | 第68-69页 |
| 附录Ⅳ | 第69-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
