| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 选题缘由 | 第7页 |
| 2 选题意义 | 第7-8页 |
| ·理论意义 | 第7-8页 |
| ·实践意义 | 第8页 |
| 3 相关研究综述 | 第8-20页 |
| ·对几个概念及其几组关系的界定 | 第8-12页 |
| ·国外功能研究综述 | 第12-14页 |
| ·国内功能研究综述 | 第14-19页 |
| ·国内外语教学界功能研究综述 | 第14-15页 |
| ·国内对外汉语教学界功能研究综述 | 第15-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| 4 本文研究 | 第20-23页 |
| ·研究问题 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·研究的理论依据 | 第20-22页 |
| ·研究材料 | 第22-23页 |
| ·考察对象 | 第22-23页 |
| ·选材原则 | 第23页 |
| 5 考察 | 第23-48页 |
| ·功能项目总表的整合 | 第23-25页 |
| ·功能项目类别的整合 | 第23-24页 |
| ·功能项目的整合 | 第24-25页 |
| ·七套教材功能项目选取的考察 | 第25-34页 |
| ·功能项目及其总量的统计与分析 | 第25-29页 |
| ·共同功能项目出现先后排序情况 | 第29-32页 |
| ·共同功能项目排序的讨论 | 第32-33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| ·七套教材功能项目及其语法点的考察 | 第34-40页 |
| ·功能项目及其语法点的统计与分析 | 第34-36页 |
| ·功能与语法点结合形式的统计与分析 | 第36-39页 |
| ·功能项目及其语法点的讨论 | 第39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| ·七套教材功能项目及其场景、话题的考察 | 第40-45页 |
| ·场景、话题的功能覆盖力的排序情况 | 第40-43页 |
| ·功能项目场景覆盖力的排序情况 | 第43-44页 |
| ·功能项目及其场景话题的讨论 | 第44-45页 |
| ·小结 | 第45页 |
| ·功能项目综合选取指数的排序 | 第45-48页 |
| ·三组数值转换的确定 | 第45-46页 |
| ·三组数值合并权重的确定 | 第46页 |
| ·功能项目综合选取指数的统计与排序 | 第46-47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| 6 思考与建议 | 第48-50页 |
| ·对功能大纲的建议 | 第48-49页 |
| ·对教材编排的建议 | 第49页 |
| ·对课堂教学的建议 | 第49-50页 |
| 7 后续研究与研究不足 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录一: 功能项目在教材中的排序 | 第55-56页 |
| 附录二: 语法及其多项功能对应表&语法功能覆盖力排序 | 第56-59页 |
| 附录三: 功能项目平均使用频率排序表 | 第59-60页 |
| 附录四: 场景话题功能覆盖力排序 | 第60-64页 |
| 附录五: 功能项目场景覆盖力排序 | 第64-65页 |
| 附录六: 功能项目综合选取指数排序 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66页 |