在初中物理教学中培养学生归纳推理能力的实验研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·提出问题 | 第8页 |
| ·归纳推理方法教育的必要性 | 第8-10页 |
| ·归纳推理能力培养的可行性 | 第10-12页 |
| 一、归纳推理能力培养与学生思维发展的适应性 | 第10-11页 |
| 二、归纳推理方法与初中物理知识的寓合性 | 第11-12页 |
| 第二章 核心概念 | 第12-19页 |
| ·推理 | 第12页 |
| ·归纳推理 | 第12页 |
| ·归纳推理的分类 | 第12-19页 |
| 一、完全归纳推理 | 第13-15页 |
| 二、不完全归纳推理 | 第15-19页 |
| 第三章 研究现状及本研究的主要内容 | 第19-23页 |
| ·归纳推理方法教育现状 | 第19-21页 |
| 一、内因分析 | 第19-21页 |
| 二、因果关系判定 | 第21页 |
| ·本文的主要研究内容 | 第21-23页 |
| 第四章 归纳推理能力的培养模型 | 第23-26页 |
| ·提出归纳推理能力的培养模型 | 第23-25页 |
| ·归纳推理能力培养模型的基本操作层次 | 第25-26页 |
| 一、获得归纳推理方法 | 第25页 |
| 二、掌握归纳推理方法 | 第25-26页 |
| 第五章 培养归纳推理能力的教育实验 | 第26-49页 |
| ·教学实验设计 | 第26页 |
| ·归纳推理能力培养的主要教学操作 | 第26-49页 |
| 一、培养一般不完全归纳推理能力的主要操作 | 第26-40页 |
| 二、培养科学归纳推理能力的主要操作 | 第40-46页 |
| 三、培养完全归纳推理能力的主要操作 | 第46-49页 |
| 第六章 教学实验的结果与讨论 | 第49-57页 |
| ·本次实验中测量的内容效度与信度 | 第49页 |
| ·各组测试的基本情况 | 第49-55页 |
| 一、实验组测试基本情况 | 第49-51页 |
| 二、对照组测试基本情况 | 第51-52页 |
| 三、实验组与对照组比较 | 第52-55页 |
| ·差异显著性检验 | 第55页 |
| ·对教学的建议 | 第55-56页 |
| ·研究的不足和展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 附录1. 归纳能力测量前测试题 | 第59-61页 |
| 附录2. 归纳能力测量后测试题 | 第61-63页 |
| 附录3. 归纳能力测量试卷评分标准 | 第63-64页 |
| 附录4. 总体归纳推理能力前测与后测各题总分一览 | 第64-65页 |
| 附录5. 实验组归纳能力前测与后测AL值 | 第65-66页 |
| 附录6. 对照组归纳能力前测与后测AL值 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |
