游戏在学生学习生活中的价值
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、导论 | 第9-15页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| (二) 教育中游戏研究的文献综述 | 第10-13页 |
| (三) 问题提出和研究的主要思路 | 第13-15页 |
| 二、什么是游戏 | 第15-29页 |
| (一) “游戏”词源学分析 | 第15-17页 |
| (二) 不同视阈下的游戏 | 第17-21页 |
| (三) 游戏的本质和主要特征分析 | 第21-29页 |
| 三、学习生活中游戏的价值 | 第29-37页 |
| (一) 学生在游戏中获得本真存在 | 第29-32页 |
| (二) 游戏正确理解和把握学习的性格 | 第32-35页 |
| (三) 游戏重构学习生活中的对话 | 第35-37页 |
| 四、当前学习生活中游戏的缺失 | 第37-44页 |
| (一) 学习异化与游戏缺失 | 第37-39页 |
| (二) “真、假游戏”的误识与游戏缺失 | 第39-41页 |
| (三) 新课程改革与游戏缺失 | 第41-44页 |
| 五、在游戏指引下走向理想的学习生活 | 第44-48页 |
| (一) 确立关注人的存在的学生观 | 第44-45页 |
| (二) 构建和谐的师生关系 | 第45-46页 |
| (三) 营造充满游戏的课堂 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第54-55页 |
