| 中文摘要 | 第1-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 序言 | 第8-9页 |
| 第一章 自主学习相关概念的界定 | 第9-11页 |
| 一、什么是自主学习 | 第9-10页 |
| 二、自主学习的基本内涵 | 第10-11页 |
| 1. 自学能力 | 第10页 |
| 2. 目标学习能力 | 第10页 |
| 3. 问题学习能力 | 第10页 |
| 4. 元认知能力 | 第10-11页 |
| 三、培养学生自主学习能力的意义 | 第11页 |
| 1. 能够促进学生自觉地调控历史学习活动，顺利达成学习目标 | 第11页 |
| 2. 有利于学困生的转化 | 第11页 |
| 3. 有利于学生的终身可持续发展 | 第11页 |
| 第二章 国内外相关自主学习研究简述 | 第11-13页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国内研究状况 | 第12-13页 |
| 第三章 自主学习的理论基础 | 第13-14页 |
| 一、相关的自主学习理论 | 第13-14页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第13页 |
| 2. 元认知理论 | 第13-14页 |
| 3. 人文主义学习观 | 第14页 |
| 第四章 高中历史课堂教学培养学生自主学习能力的可行性 | 第14-15页 |
| 一、高中历史课堂教学的学生自主学习能力培养的可行性研究 | 第14-15页 |
| 1. 高中生的身心发展特点 | 第14页 |
| 2. 历史学的学科特点决定了指导学生自主学习、培养自主学习能力是可行的 | 第14-15页 |
| 第五章 高中历史课堂教学培养学生自主学习能力基本策略 | 第15-19页 |
| 一、高中历史课堂教学学生自主学习能力培养的基本策略 | 第15-19页 |
| 1. 注意主体参与，让学生获得学习的积极体验 | 第16页 |
| 2. 激发学习动机，增强学生学习的主动性 | 第16-17页 |
| 3. 优化学习策略，提高学生自主学习能力 | 第17页 |
| 4. 精心设计自主学习活动，提高自主学习的意识 | 第17-18页 |
| 5. 提供自主学习机会，给予学生自主学习自由 | 第18页 |
| 6. 营造良好的课堂教学氛围，充分发挥学生的主动性 | 第18-19页 |
| 7. 训练学生的元认知，促进学生的元认知发展 | 第19页 |
| 第六章 高中历史新课程培养学生自主学习能力的实践探索 | 第19-33页 |
| 一、高中历史新课程学生自主学习能力培养的课堂教学实践 | 第19-23页 |
| 1. 实验变量及其控制 | 第19-20页 |
| 2. 指导学生自主学习、培养自主学习能力的课堂教学实施 | 第20-23页 |
| ·新授课的教学设计 | 第20-22页 |
| ·复习课的教学设计 | 第22-23页 |
| 二、结果与分析 | 第23-30页 |
| 1. 学生自主学习能力培养课堂教学的结果分析 | 第23-26页 |
| ·新授课的结果分析 | 第23-25页 |
| ·复习课的结果分析 | 第25-26页 |
| 2. 对学生自主学习能力的评价 | 第26-30页 |
| ·学生自主学习能力的评价体系的构建 | 第26-28页 |
| ·平均指标 | 第26页 |
| ·评价实施方案 | 第26-28页 |
| ·对学生自主学习能力的评价 | 第28-30页 |
| ·学生学习成绩的结果分析 | 第28页 |
| ·学生学习历史学兴趣与学习动机的结果分析 | 第28-29页 |
| ·学生学习习惯与学习方法的结果分析 | 第29-30页 |
| ·学生自主学习能力的评定 | 第30页 |
| 三、讨论的问题 | 第30-33页 |
| 1. 自主学习能力的培养与学习时间的关系 | 第30-31页 |
| ·切实加强学生自学方法的指导，使学生高效完成预习，缩短“先学”的时间 | 第30-31页 |
| ·运用激励性评价手段，促进学生自主学习 | 第31页 |
| 2. 自主学习能力的培养与课程内容的关系 | 第31页 |
| 3. 自主学习能力的培养与教师的关系 | 第31-32页 |
| 4. 自主学习能力的培养与学生的关系 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
