| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出与研究的意义 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状述评及关键概念界定 | 第12-17页 |
| ·研究现状述评 | 第12-17页 |
| ·关键概念的界定 | 第17页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究范围的界定 | 第17-18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·主要研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 我国高校教学管理体制与学分制改革概述 | 第19-30页 |
| ·我国高校教学管理体制改革概述 | 第19-22页 |
| ·我国高校教学管理体制改革的历史考察 | 第19-20页 |
| ·我国高校教学管理体制现状分析 | 第20-22页 |
| ·学分制及其在我国高校的实施 | 第22-26页 |
| ·学分制简介 | 第22-23页 |
| ·学分制在我国高校的实施历程分析 | 第23-25页 |
| ·我国高校实施学分制的主要问题 | 第25-26页 |
| ·学分制与教学管理体制改革的关系 | 第26-30页 |
| ·学分制是深化当前教学管理体制改革的突破口 | 第26-28页 |
| ·深化高校教学管理体制改革是学分制良性运行的基本保证 | 第28-30页 |
| 第3章 我国高校现行教学管理体制与学分制之间的矛盾分析 | 第30-40页 |
| ·我国高校现行教学管理组织体系与学分制的矛盾 | 第30-35页 |
| ·现行教学管理组织体系概述 | 第30-33页 |
| ·现行教学管理组织体系与学分制的三对矛盾 | 第33-35页 |
| ·我国高校现行教学管理机制与学分制的矛盾 | 第35-40页 |
| ·高校教学管理机制的现状 | 第35-37页 |
| ·现行教学管理机制与学分制的两对矛盾 | 第37-40页 |
| 第4章 完善我国高校教学管理体制的基本思路 | 第40-59页 |
| ·应确立的观念和指导原则 | 第40-43页 |
| ·树立三个观念 | 第40-42页 |
| ·遵循五项原则 | 第42-43页 |
| ·建立适度分权的教学管理组织体系 | 第43-49页 |
| ·建立以院系为基础的教学管理组织体系 | 第44-46页 |
| ·教学管理行政权力与学术权力适当分离 | 第46-47页 |
| ·调整师生在教学管理中的权力关系 | 第47-49页 |
| ·完善教学管理机制 | 第49-59页 |
| ·建立自主学习机制及其保障机制 | 第50-55页 |
| ·健全教学质量评价机制 | 第55-57页 |
| ·完善教学管理运行机制 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录 (攻读学位期间所发表的学术论文目录) | 第66页 |