反思市场逻辑主导下的公立学校改革--一种演化的视角
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 各国的公立学校改革政策 | 第10页 |
| (二) 市场逻辑的实践表现——以美国为例 | 第10-12页 |
| (三) 中国公立学校改革中市场逻辑体现 | 第12页 |
| (四) 争论 | 第12-13页 |
| 四、理论界定 | 第13-15页 |
| (一) 核心概念界定 | 第13-14页 |
| (二) 理论基础 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-17页 |
| (一) 文献法 | 第15-16页 |
| (二) 比较法 | 第16-17页 |
| 第一章 “市场逻辑”主导下的公立学校改革 | 第17-24页 |
| 一、 公立学校面临的危机 | 第17-18页 |
| (一) 教育质量大幅下降 | 第17页 |
| (二) 公立学校办学效率普遍低下 | 第17-18页 |
| 二、公立学校改革的社会背景和理论背景 | 第18-20页 |
| (一) 公立学校改革的社会背景 | 第18-19页 |
| (二) 公立学校改革的理论背景 | 第19-20页 |
| 三、市场逻辑主导下公立学校改革的实践形式 | 第20-24页 |
| (一) 放权 | 第21-22页 |
| (二) 择校 | 第22-24页 |
| 第二章 公立学校改革的困境及原因反思 | 第24-30页 |
| 一、教育质量没有明显提高 | 第24-25页 |
| 二、“后改革”问题日益突出 | 第25-30页 |
| (一) 公立学校的公益性被消解 | 第25页 |
| (二) 加剧教育不平等问题 | 第25-26页 |
| (三) “好学校”与“好教育”相背离 | 第26-30页 |
| 第三章 公立学校改革走入困境的原因分析 | 第30-38页 |
| 一、对“市场逻辑”的理性认识 | 第30-32页 |
| (一) 新自由主义、市场机制与市场逻辑的概念辨析 | 第30-31页 |
| (二) 市场逻辑的哲学基础 | 第31-32页 |
| 二、市场逻辑与教育精神相背离 | 第32-34页 |
| (一) 教育精神 | 第32-33页 |
| (二) 市场逻辑与教育精神相背离 | 第33-34页 |
| 三、市场逻辑强化公立学校的制度缺陷 | 第34-38页 |
| (一) 学校是教育精神的现实体现 | 第34-35页 |
| (二) 公立学校的制度缺陷 | 第35-36页 |
| (三) 市场逻辑强化了公立学校的制度缺陷 | 第36-38页 |
| 第四章如何走出困境一一种"演化"的视角 | 第38-45页 |
| 一、理解演化经济学 | 第38-42页 |
| (一）演化经济学在经济学流派中的角色 | 第38-39页 |
| (二）演化经济学哲学基础和研究纲领 | 第39-42页 |
| 二、演化经济学与教育精神本然契合 | 第42页 |
| 三、演化视角下的公立学校改革 | 第42-45页 |
| (一）复杂与质量型政策与公立学校改革 | 第43-44页 |
| (二）系统性政策与公立学校改革 、 | 第44页 |
| (三）试验性政策与公立学校改革 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
