| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、 体验的定义和类型 | 第11-14页 |
| (一) 体验的定义 | 第11页 |
| (二) 体验的类型 | 第11-14页 |
| 二、 体验性学习的定义和特点 | 第14-17页 |
| (一) 体验性学习的定义 | 第14-15页 |
| (二) 体验性学习的理论基础 | 第15-16页 |
| (三) 体验性学习的特点 | 第16-17页 |
| 三、 在初中历史教学中实施体验性学习的必要性 | 第17-24页 |
| (一) 体验学习符合初中生的心理特点 | 第17-18页 |
| (二) 对学生历史学习方式的调查和对传统的历史教学的反思中发现有实施体验性学习的必要 | 第18-19页 |
| (三) 史学观念的更新为历史学习方式的变革提供了可能性 | 第19-21页 |
| (四) 基础教育课程改革带来新的理念为体验性学习实施奠定了基础 | 第21-24页 |
| 四、 在初中历史教学中实施体验性学习的一般要求 | 第24-27页 |
| (一) 实施体验性学习的先决条件:营造民主的学习氛围 | 第24页 |
| (二) 体验性学习过程中教师的指导 | 第24-25页 |
| (三) 体验性学习内容的选择 | 第25-27页 |
| 五、 在初中历史教学中体验性学习的实施及评价 | 第27-41页 |
| (一) 历史情境体验教学法 | 第27-31页 |
| (二) 社会考察、参观和调查、访问体验 | 第31-34页 |
| (三) 动手操作性体验 | 第34-39页 |
| (四) 初中历史教学中体验性学习评价的理念及主要方法 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |
