中国新加坡课程文化比较
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、 国际基础教育课程文化状况及其发展趋向 | 第14-19页 |
| (一) 国际基础教育课程文化改革的现状 | 第14-15页 |
| (二) 当前世界各国基础教育课程改革概述 | 第15-16页 |
| (三) 世界各国课程改革的特点与趋势 | 第16-19页 |
| 二、 我国基础教育课程现状 | 第19-23页 |
| (一) 我国基础教育课程的特点 | 第19-20页 |
| (二) 我国基础教育课程改革的必要性 | 第20-22页 |
| (三) 2005年前后即将实行的新课程的特点 | 第22-23页 |
| 三、 新加坡的基础教育课程的现状 | 第23-44页 |
| (一) 新加坡基础教育的特点 | 第24-25页 |
| (二) 新加坡基础教育课程结构的特点 | 第25-37页 |
| (三) 教授和学习方式 | 第37-40页 |
| (四) 课程评价 | 第40-42页 |
| (五) 师资培训 | 第42-44页 |
| 四、 对我国的启示 | 第44-52页 |
| (一) 课程结构的启示 | 第44页 |
| (二) 教授方式的启示 | 第44-48页 |
| (三) 课程评价的启示 | 第48-49页 |
| (四) 情感培养的启示 | 第49-50页 |
| (五) 能力培养的启示 | 第50-51页 |
| (六) 师资培训的启示 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |
