| <中文摘要> | 第1页 |
| <中文关键词> | 第2-3页 |
| <英文摘要> | 第3页 |
| <英文关键词> | 第3-4页 |
| 问题之一：运用现代教学媒体是否等于提高教学效益 | 第4-10页 |
| 其一：用图像、声音替代文学作品的语言后，可能会忽略学生对文学语言艺术技巧的学习 | 第5-6页 |
| 其二：在教学中滥用多媒体形式，甚至使电脑的机器活动代替人的思维活动，则有可能会忽视学生的个性发展，不利于培养学生的创造思维力 | 第6-7页 |
| 其三：语文教学重视情感教育，如果过分强调“人机对话”，忽视教学中师生双边活动所产生的心灵沟通，往往造成师生隔腹，影响学生情绪，不利于培养学生的非智力因素 | 第7-10页 |
| 问题之二：课堂提问是否等于启发式教学 | 第10-14页 |
| 一、要把握时机，恰到好处，切忌目的不明，重复罗嗦 | 第11-12页 |
| 二、要新颖奇特，切忌呆板平淡 | 第12页 |
| 三、要难易适中，切忌深浅过度 | 第12-13页 |
| 四、要注意发展学生的想象力，切忌单调机械 | 第13-14页 |
| 问题之三：减负是否等于单纯减少学生的课业负担 | 第14-20页 |
| 首先：要明白减负并不等于单纯减少学生的课业负担，减负有其更丰富的实质内涵 | 第15-16页 |
| 其次：要明白作为减负的重要措施之一，减少学生的课业负担并非都能达到增效这一目的 | 第16-17页 |
| 第三：做为一名语文教师，如何减少学生课业负担，达到既减了负又增了效的目的呢？ | 第17-20页 |
| 问题之四：传授知识技能是否等于完成教学任务 | 第20-28页 |
| 一、转变观念，充分认识在语文教学中重视和加强学生心理素质教育的重要性 | 第21-22页 |
| 二、在语文教学中渗透心理素质教育的方式和途径 | 第22-28页 |
| <参考文献> | 第28页 |
