| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-13页 |
| （一） 文献综述 | 第7-10页 |
| （二） 研究课题的确立 | 第10-12页 |
| 1、 研究问题 | 第10页 |
| 2、 人际交往性格类型的含义和分类 | 第10-11页 |
| 3、 四种人际交往性格类型的特征 | 第11-12页 |
| （三） 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、 研究方法与计划 | 第13-14页 |
| 三、 结果分析 | 第14-19页 |
| （一） 中学生人际交往性格类型的总体分布 | 第14-16页 |
| （二） 初中生与高中生人际交往性格类型的比较 | 第16-17页 |
| （三） 学习成绩的优生与差生人际交往性格类型的比较 | 第17-18页 |
| （四） 男生与女生人际交往性格类型的比较 | 第18-19页 |
| 四、 讨论与建议 | 第19-29页 |
| （一） 中学生人际交往性格类型分布的特点 | 第20-22页 |
| 1、 健康的态度是中学生交往的基石 | 第20页 |
| 2、 真诚的感情是中学生交往的纽带 | 第20-21页 |
| 3、 适度的理智是中学生交往的杠杆 | 第21-22页 |
| 4、 不良的情绪是中学生交往的杀手 | 第22页 |
| （二） 培养中学生良好人际交往性格类型的意义 | 第22-25页 |
| 1、 良好人际交往性格类型对中学生成长和成才的重要意义 | 第22-24页 |
| 2、 养成良好的人际交往性格类型是思政教育和素质教育的内在要求 | 第24-25页 |
| （三） 对中学生人际交往性格类型的教育引导 | 第25-29页 |
| 1、 加强德育教育，树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观 | 第25-26页 |
| 2、 加强心理健康教育，培养良好的心理品质 | 第26-27页 |
| 3、 加强青春期教育，排除人际交往的障碍 | 第27页 |
| 4、 精心建设学生集体，创造良好的交往环境 | 第27页 |
| 5、 广辟溪径，传授交往知识和技巧 | 第27-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 附录 | 第30页 |
| （一） 问卷与评价标准 | 第30-39页 |
| （二） 主要参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
