| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-21页 |
| 一、研究背景 | 第8-18页 |
| 二、研究的问题 | 第18页 |
| 三、研究的意义 | 第18页 |
| 四、论文结构 | 第18-19页 |
| 五、研究的方法 | 第19-21页 |
| 第二章 信息技术与中学物理教学有效整合的方法 | 第21-38页 |
| 一、基本概念界定 | 第21-25页 |
| 二、信息技术与物理学科整合的基本定位 | 第25页 |
| 三、信息技术在物理教学活动中的优势 | 第25-30页 |
| 四、在物理学科哪些方面引入信息技术手段 | 第30-32页 |
| 五、在物理学科教学中如何引入信息技术手段 | 第32-35页 |
| 六、基于课程实施过程的数字化教学资源开发方法 | 第35-38页 |
| 第三章 中学物理课程内容分类及资源建设方法 | 第38-63页 |
| 一、物理课程内容的分类 | 第38页 |
| 二、序言课的整合点诊断及数字化教学资源建设 | 第38-40页 |
| 三、现象课的整合点诊断及数字化教学资源建设 | 第40-42页 |
| 四、概念课的整合点诊断及数字化教学资源建设 | 第42-46页 |
| 五、规律课的整合点诊断及数字化教学资源建设 | 第46-50页 |
| 六、探究课的整合点诊断及数字化教学资源建设 | 第50-51页 |
| 七、实验课的整合点诊断及数字化教学资源建设 | 第51-54页 |
| 八、习题课的整合点诊断及数字化教学资源建设 | 第54-57页 |
| 九、复习课的整合点诊断及数字化教学资源建设 | 第57-63页 |
| 第四章 中学物理资源库的体系结构设计及数字化教学资源建设方法 | 第63-87页 |
| 一、物理资源库的体系结构设计 | 第63-69页 |
| 二、资源建设方法 | 第69-87页 |
| 第五章 中学物理数字化仿真实验室的设计 | 第87-93页 |
| 一、概述 | 第87页 |
| 二、中学物理实验数字化仿真实验室的开发原则 | 第87-88页 |
| 三、物理电学实验数字化仿真平台的总体设计 | 第88-93页 |
| 第六章 中学物理教与学课件集成平台的架构设计 | 第93-99页 |
| 一、需求分析 | 第93-94页 |
| 二、不同课程内容类型的教与学的模式与方案 | 第94-95页 |
| 三、不同课程内容类型的教学策略选择方法 | 第95-96页 |
| 四、教与学课件集成平台的架构 | 第96-99页 |
| 第七章 中学物理数字化教学资源应用模式 | 第99-140页 |
| 一、资源管理、开发与应用平台 | 第99-101页 |
| 二、在物理教学中使用信息技术的原则 | 第101-102页 |
| 三、信息化环境分类及其特点分析 | 第102-104页 |
| 四、信息技术与物理课程整合的教学模式 | 第104-105页 |
| 五、多媒体环境新授课教学模式实例 | 第105-123页 |
| （一） 实验—模拟—强化模式 | 第105-113页 |
| （二） 边教边实验模式 | 第113-123页 |
| 六、 计算机教室环境探究教学模式实例 | 第123-128页 |
| 七、基于局域网络的自学辅导模式实例 | 第128-134页 |
| 八、广域网与物理课堂教学的整合的模式探讨实例 | 第134-140页 |
| （一） 由来和特点 | 第135页 |
| （二） 教学设计过程 | 第135-136页 |
| （三） 可能遇到的问题 | 第136-137页 |
| （四） 教学案例：自行车中的物理学 | 第137-139页 |
| （五） 反思 | 第139-140页 |
| 结语 | 第140-141页 |
| 参考文献 | 第141-145页 |
| 附录 | 第145-150页 |
| 后记 | 第150-152页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第152页 |