美国高中化学教材设计及其课程理论基础研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-16页 |
| ·国内外化学教材研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外化学教材研究的文献分析 | 第10-11页 |
| ·我国化学教材研究的文献分析 | 第11-12页 |
| ·问题提出 | 第12页 |
| ·选题的背景和意义 | 第12-16页 |
| ·化学教材自身发展的需要 | 第12-13页 |
| ·顺应国内外化学课程改革的趋势 | 第13-16页 |
| 第2章 高中化学教材分析的理论和方法 | 第16-22页 |
| ·高中化学教材分析的理论基础 | 第16-18页 |
| ·系统科学理论 | 第16页 |
| ·现代课程理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义理论 | 第17-18页 |
| ·理科教材评析的方法总结 | 第18-19页 |
| ·高中化学教材分析方法的构建 | 第19-22页 |
| 第3章 《化学:概念和应用》的整体知识结构和内容 | 第22-46页 |
| ·《化学:概念和应用》的知识编排结构 | 第22-28页 |
| ·章节 | 第23-25页 |
| ·附录 | 第25-28页 |
| ·《化学:概念和应用》的知识系统结构 | 第28-38页 |
| ·章节内容 | 第29-32页 |
| ·化学实验内容 | 第32-36页 |
| ·化学习题内容 | 第36-38页 |
| ·知识应用结构 | 第38-46页 |
| ·日常化学 | 第38-40页 |
| ·化学与社会 | 第40页 |
| ·化学与技术 | 第40-41页 |
| ·工作原理 | 第41-42页 |
| ·化学中的人物 | 第42页 |
| ·交叉学科 | 第42-46页 |
| 第4章 《化学:概念和应用》的设计分析 | 第46-80页 |
| ·物理要素 | 第46页 |
| ·审美要素 | 第46-48页 |
| ·关于教材的外观设计 | 第46-47页 |
| ·关于教材中的标题、注解的设计 | 第47页 |
| ·关于教材中图表和正文的设计 | 第47页 |
| ·关于教材的语言设计 | 第47-48页 |
| ·知识要素 | 第48-63页 |
| ·知识内容的基础性、发展性 | 第48-52页 |
| ·知识内容的组织顺序 | 第52-54页 |
| ·知识呈现 | 第54-59页 |
| ·知识评价 | 第59-63页 |
| ·教材中突出反映的STSE教育主题 | 第63-80页 |
| ·科技教育 | 第63-67页 |
| ·职业意识教育 | 第67-74页 |
| ·经济、能源意识教育 | 第74-77页 |
| ·环境意识教育 | 第77-80页 |
| 第5章 《化学:概念与应用》的课程理论基础 | 第80-86页 |
| ·《化学:概念与应用》的可行性及有效性 | 第80-82页 |
| ·《化学:概念与应用》的可行性 | 第80页 |
| ·《化学:概念与应用》的有效性 | 第80-82页 |
| ·《化学:概念与应用》的课程理论基础 | 第82-86页 |
| ·学生、学科和社会课程价值取向 | 第82-84页 |
| ·分化与综合课程的设计理念 | 第84-86页 |
| 启示与结论 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第98页 |
