| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第9-17页 |
| ·教育评价与教育测量研究现状及相互关系 | 第9-12页 |
| ·科学探究及探究教学研究现状 | 第12-14页 |
| ·探究教学评价的研究现状 | 第14-17页 |
| ·化学探究式课堂评价指标建构的意义和作用 | 第17-18页 |
| ·本研究的目的和主要内容 | 第18-19页 |
| 第2章 科学探究课堂的内涵 | 第19-25页 |
| ·课堂和科学探究课堂的涵义 | 第19-21页 |
| ·课堂的涵义 | 第19-20页 |
| ·科学探究课堂的涵义 | 第20-21页 |
| ·探究课堂的分类 | 第21-23页 |
| ·探究课堂的特点 | 第23-25页 |
| 第3章 科学探究课堂评价指标体系的建立 | 第25-41页 |
| ·科学探究课堂评价指标体系应具有的功能 | 第25页 |
| ·设计指标体系的基本思路、指导思想和原则 | 第25-27页 |
| ·设计科学探究课堂评价指标体系的基本思路 | 第25-26页 |
| ·设计科学探究课堂评价指标体系的指导思想 | 第26页 |
| ·设计科学探究课堂评价指标体系的基本原则 | 第26-27页 |
| ·科学探究课堂评价指标体系分析 | 第27-32页 |
| ·建立评价指标体系的基本程序 | 第27-28页 |
| ·科学探究课堂评价指标体系分析 | 第28-32页 |
| ·各个评价指标的涵义界定 | 第32-41页 |
| ·提出科学问题 | 第32-34页 |
| ·进行猜想和假设 | 第34-35页 |
| ·制定计划，设计实验 | 第35-36页 |
| ·观察与实验，获取事实与证据 | 第36-38页 |
| ·检验与评价 | 第38-39页 |
| ·表达与交流 | 第39-41页 |
| 第4章 科学探究课堂评价指标权重体系的建立 | 第41-73页 |
| ·建立指标权重体系的原则 | 第41-42页 |
| ·确定权重的方法及方法比较 | 第42-43页 |
| ·测量问卷的信度和效度分析 | 第43-58页 |
| ·测量问卷的结构设计 | 第43-44页 |
| ·信度分析(Reliability Analysis) | 第44-48页 |
| ·效度分析(Validity Analysis) | 第48-58页 |
| ·建立科学探究课堂评价指标权重体系 | 第58-69页 |
| ·确定指标权重体系的方法——AHP法 | 第58-59页 |
| ·评价指标的权重设置 | 第59-69页 |
| ·评价量表的建立 | 第69-73页 |
| 第5章 实例分析 | 第73-77页 |
| ·总分值的分布与分析 | 第73-74页 |
| ·各项一级指标的得分分析 | 第74-75页 |
| ·教师和学生的得分分析 | 第75-77页 |
| 第6章 结论与展望 | 第77-79页 |
| ·论文结论 | 第77-78页 |
| ·研究展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录: 科学探究课堂评价调查问卷 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第87页 |