小学数学教师专业化培养中的数学课程设置研究

摘要	第1-5页
Summary	第5-8页
第一章 研究综述	第8-19页
·研究背景	第8-9页
·相关理论及概念	第9-12页
·文献综述	第12-19页
第二章 小学教师培养院校数学课程设置案例分析	第19-45页
·国外小学教师培养院校数学课程设置案例分析	第19-29页
·案例一 美国佐治亚州立大学教育学院	第20-22页
·案例二 美国纽约城市大学	第22-25页
·案例三 新加坡南洋理工大学国立教育学院	第25-29页
·我国小学教师培养院校数学课程设置案例分析	第29-45页
·案例一 运城学院师范分院	第31-33页
·案例二 金华职业技术学院师范学院	第33-35页
·案例三 香港教育学院	第35-38页
·案例四 东北师范大学	第38-39页
·案例五 上海师范大学	第39-41页
·案例六 首都师范大学	第41-43页
·案例七 南京晓庄学院	第43-45页
第三章 小学数学教师专业化培养数学课程设置的思考	第45-63页
·国内外小学教师培养院校数学课程设置比较	第45-51页
·小学数学教师专业化培养数学课程设置的思考	第51-58页
·小学数学教师专业化培养数学课程设置构想	第58-63页
·三年制小教专科数学教育专业数学课程设置构想	第58-61页
·本科层次小学教育专业数学课程设置构想	第61-63页
附录1:美国早期儿童教师的十条标准	第63-64页
附录2:东北师范大学的文科《高等数学》	第64-69页
参考文献	第69-72页
致谢	第72页