| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一部分 引言 | 第10-11页 |
| 第二部分 文献综述 | 第11-20页 |
| 1 幼儿教师职业认同的有关研究 | 第11-15页 |
| ·教师职业认同的概念 | 第11-14页 |
| ·教师职业认同的影响因素 | 第14-15页 |
| ·教师职业认同的研究方法 | 第15页 |
| 2 人格类型的有关研究 | 第15-20页 |
| ·MBTI人格类型理论 | 第15-16页 |
| ·MBTI人格类型维度及相关解释 | 第16-18页 |
| ·MBTI人格类型量表 | 第18-19页 |
| ·MBTI的相关研究 | 第19-20页 |
| 第三部分 问题提出和研究框架 | 第20-22页 |
| 1 问题提出 | 第20-21页 |
| 2 研究框架 | 第21-22页 |
| 第四部分 研究内容 | 第22-40页 |
| 研究一:幼儿教师职业认同量表的编制 | 第22-28页 |
| 1 研究目的 | 第22页 |
| 2 研究方法 | 第22-24页 |
| 3 结果与分析 | 第24-28页 |
| 4 小结 | 第28页 |
| 研究二:幼儿教师职业认同状况 | 第28-32页 |
| 1 研究目的及假设 | 第28-29页 |
| 2 研究方法 | 第29-31页 |
| 3 结果与分析 | 第31-32页 |
| 4 小结 | 第32页 |
| 研究三 幼儿教师人格类型状况 | 第32-37页 |
| 1 研究目的及假设 | 第32页 |
| 2 研究方法 | 第32-33页 |
| 3 结果与分析 | 第33-36页 |
| 4 小结 | 第36-37页 |
| 研究四 幼儿教师人格类型与职业认同的关系 | 第37-40页 |
| 1 研究目的和研究假设 | 第37页 |
| 2 研究方法 | 第37-38页 |
| 3 结果与分析 | 第38-39页 |
| 4 小结 | 第39-40页 |
| 第五部分 讨论 | 第40-44页 |
| 1 研究结果讨论 | 第40-42页 |
| ·对研究工具编制的讨论 | 第40-41页 |
| ·关于幼儿教师职业认同在人口统计学变量上的差异分析 | 第41页 |
| ·幼儿教师人格类型在人口统计学变量上的差异 | 第41-42页 |
| ·人格类型与职业认同的关系 | 第42页 |
| 2 研究意义 | 第42-43页 |
| ·研究意义 | 第42页 |
| ·实践意义 | 第42-43页 |
| 3 局限性和展望 | 第43-44页 |
| ·量表开发的局限和展望 | 第43页 |
| ·研究取样方面的局限和展望 | 第43页 |
| ·研究内容方面的局限和展望 | 第43-44页 |
| 第六部分 总结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 一 个人基本情况 | 第48-49页 |
| 二 职业认同调查问卷 | 第49页 |
| 三 人格类型调查问卷(部分) | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |