| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 问题提出 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-18页 |
| ·关于自我效能感的理论概述 | 第9-14页 |
| ·自我效能感的定义 | 第9-10页 |
| ·对自我效能感形成与改变的影响因素 | 第10-11页 |
| ·自我效能感理论的应用 | 第11-12页 |
| ·自我效能感的特征维度、结构与测量 | 第12-13页 |
| ·自我效能感的前景 | 第13-14页 |
| ·自我和谐性 | 第14-16页 |
| ·和谐与心理和谐 | 第14页 |
| ·自我和谐的定义 | 第14页 |
| ·自我和谐的相关理论 | 第14-15页 |
| ·自我和谐的特点 | 第15页 |
| ·自我和谐的测量工具 | 第15-16页 |
| ·自我和谐与一般自我效能的关系 | 第16页 |
| ·自我和谐与应付方式的关系 | 第16页 |
| ·应付方式 | 第16-17页 |
| ·应付方式的含义 | 第16-17页 |
| ·应付方式的研究现状 | 第17页 |
| ·高中生一般自我效能感与应付方式及自我和谐性的关系探究 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17-18页 |
| 3 研究方法 | 第18-20页 |
| ·被试 | 第18页 |
| ·测量工具 | 第18-19页 |
| ·一般自我效能感量表(GSES) | 第18页 |
| ·中学生应对方式量表(CSSMSS) | 第18-19页 |
| ·自我和谐性量表(SCCS) | 第19页 |
| ·数据处理方法 | 第19-20页 |
| 4 结果分析 | 第20-30页 |
| ·人口学变量分析 | 第20-24页 |
| ·性别的差异分析 | 第20-21页 |
| ·年级的差异分析 | 第21-23页 |
| ·学生职务的差异分析 | 第23-24页 |
| ·一般自我效能、应对方式对自我和谐性的关系分析 | 第24-30页 |
| ·一般自我效能、应对方式对自我和谐性的相关分析 | 第24-25页 |
| ·一般自我效能、应对方式对自我和谐性的多元回归分析 | 第25-26页 |
| ·一般自我效能、应对方式对自我和谐性的调节效应分析 | 第26-30页 |
| 5 讨论 | 第30-35页 |
| ·一般自我效能感的特点 | 第30-31页 |
| ·中学生应对方式的特点 | 第31-32页 |
| ·高中生自我和谐性的特点 | 第32-33页 |
| ·高中生一般自我效能感、应对方式与自我和谐性的关系分析 | 第33-35页 |
| ·高中生一般自我效能感、应对方式与自我和谐性的相关分析 | 第33页 |
| ·一般自我效能感、中学生应对方式与自我和谐性的回归分析 | 第33-34页 |
| ·一般自我效能感、中学生应对方式与目我和谐性的调节效应分析 | 第34-35页 |
| 6 结论 | 第35-36页 |
| 7 教育建议 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |
