| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一部分 研究综述 | 第8-22页 |
| ·文字意识 | 第8-9页 |
| ·学前儿童阅读能力发展阶段的理论 | 第9-10页 |
| ·Frish阅读能力发展三阶段理论 | 第9页 |
| ·Ehri的阅读能力发展四阶段理论 | 第9-10页 |
| ·学前儿童前读写理论 | 第10-12页 |
| ·前读写的概念 | 第10-11页 |
| ·前读写的成分 | 第11-12页 |
| ·前读写与阅读能力之间的关系 | 第12页 |
| ·学前儿童阅读成就预测因素的研究 | 第12-14页 |
| ·英语阅读发展成就影响因素 | 第12-13页 |
| ·汉语阅读发展成就影响因素 | 第13-14页 |
| ·学前儿童文字书写的发展研究 | 第14-16页 |
| ·英语为母语的学前儿童书写发展研究 | 第14-15页 |
| ·汉语为母语的学前儿童书写发展研究 | 第15-16页 |
| ·文字意识的发展研究 | 第16-22页 |
| ·拼音文字中文字意识发展的相关研究 | 第17-18页 |
| ·学前儿童汉语文字意识发展的相关研究 | 第18-22页 |
| 第二部分 问题的提出及研究思路 | 第22-25页 |
| ·问题提出 | 第22-23页 |
| ·研究思路 | 第23-24页 |
| ·研究的创新点 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24-25页 |
| 第三部分 研究 | 第25-47页 |
| 研究1a：学前儿童文字意识发展的行为实验研究 | 第25-37页 |
| ·目的 | 第25页 |
| ·方法 | 第25-28页 |
| ·结果 | 第28-34页 |
| ·讨论 | 第34-35页 |
| ·结论 | 第35-37页 |
| 研究1b：学前儿童文字意识中正字法意识的眼动实验研究 | 第37-43页 |
| ·研究目的 | 第37页 |
| ·研究假设 | 第37页 |
| ·方法 | 第37-39页 |
| ·结果 | 第39-40页 |
| ·讨论 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| 研究2：学前儿童文字意识的发展与识字能力的相关研究 | 第43-47页 |
| ·目的 | 第43页 |
| ·方法 | 第43-44页 |
| ·结果 | 第44-45页 |
| ·讨论 | 第45-46页 |
| ·结论 | 第46-47页 |
| 第六部分 总讨论 | 第47-52页 |
| ·儿童文字意识发展的重要性 | 第47-48页 |
| ·儿童文字意识发展的阶段性特点 | 第48-49页 |
| ·儿童文字意识发展与识字能力的关系 | 第49-50页 |
| ·建议：如何促进儿童文字意识的发展 | 第50-52页 |
| 第七部分 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |