| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英语摘要 | 第5-7页 |
| 第一章:导言 | 第7-19页 |
| 第一节:杜威教育哲学产生的时代背景和历史性渊源 | 第7-14页 |
| 第二节:杜威教育哲学的主导思想描述 | 第14-16页 |
| 第三节:杜威教育哲学的研究现状和本文写作动机与意义 | 第16-19页 |
| 第二章:杜威的"经验"概念 | 第19-28页 |
| 第一节:传统经验主义架构和理论困境 | 第19-21页 |
| 第二节:杜威的对传统经验观的评述 | 第21-25页 |
| 第三节:杜威"经验"概念和原则介绍 | 第25-28页 |
| 第三章:杜威的"经验"概念和"成才"目标的关系 | 第28-39页 |
| 第一节:教育即生活 | 第28-31页 |
| 第二节:教育即生长 | 第31-35页 |
| 第三节:教育即经验的改造 | 第35-39页 |
| 总结 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |