| 目录 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分、 导言 | 第6-18页 |
| 一、 本文的研究动机和学术价值 | 第6-9页 |
| 二、 我国教育财政体制的沿革 | 第9-10页 |
| 三、 文献综述 | 第10-16页 |
| 四、 本文的研究思路、研究方法和论文构架 | 第16页 |
| 五、 本文的主要创新和不足 | 第16-18页 |
| 第二部分、 理论框架及模型构建 | 第18-31页 |
| 一、 分权视角下教育投入不足和地区差异的理论分析框架 | 第18-19页 |
| 二、 指标选取 | 第19-28页 |
| 三、 模型构建 | 第28-29页 |
| 四、 数据来源 | 第29-31页 |
| 第三部分、 实证结果 | 第31-39页 |
| 一、 基本模型 | 第31-35页 |
| 二、 模型扩展——中国义务教育投入地区差异产生的原因 | 第35-39页 |
| 第四部分、 结论和政策建议 | 第39-42页 |
| 一、 提高义务教育投入主体重心,强化中央和省级政府的义务教育财政支持 | 第39-40页 |
| 二、深入研究转移支付制度,明确建立教育财政的独立预算 | 第40-41页 |
| 三、 改变财政分权体制下的地办政府激励机制 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |