创感教育视野下的教师专业发展研究--以“海盐创感教育”培训项目为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-23页 |
| ·研究背景 | 第10-14页 |
| ·国内外研究现状和趋势 | 第14-17页 |
| ·研究意义及研究方法 | 第17-23页 |
| 第二章 创感教育相关概念界定 | 第23-37页 |
| ·创感时代的特征 | 第23-25页 |
| ·创感教育的概念界定及分析 | 第25-26页 |
| ·教师专业发展的内涵 | 第26-28页 |
| ·创感时代的教育理念 | 第28-30页 |
| ·创感时代的教学设计的理论基础 | 第30-37页 |
| 第三章 海盐创感教育培训项目研究 | 第37-48页 |
| ·项目介绍 | 第37-39页 |
| ·活动一:同唱《同一首歌》 | 第39-40页 |
| ·活动二:教师圆舞曲 | 第40-41页 |
| ·活动三:征集签名留言 | 第41-42页 |
| ·活动四:选举队长和宣誓 | 第42-43页 |
| ·活动五:相聚在创感教育项目 | 第43页 |
| ·活动六:创感答题 | 第43-45页 |
| ·活动七:创感擂台赛 | 第45-46页 |
| ·活动八:创感时代的教学设计 | 第46-48页 |
| 第四章 创感教育对教师专业发展的分析 | 第48-67页 |
| ·创感教育培训前的调查 | 第48-49页 |
| ·创感教育培训中的创意 | 第49-52页 |
| ·创感教育培训后的感受 | 第52-59页 |
| ·创感教学的探索实践 | 第59-67页 |
| 第五章 总结与展望 | 第67-76页 |
| ·创感时代教师专业发展现阶段总结 | 第67-73页 |
| ·创感视野下教师专业发展的前景 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-96页 |
| 攻读学位期间的研究成果与学术活动 | 第96-99页 |
