班级管理中的问题诊断与治理
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、相关概念的解释 | 第9-12页 |
| （一） 班级 | 第9-10页 |
| （二） 班级管理 | 第10-12页 |
| 三、现实意义及研究价值 | 第12-16页 |
| （一） 现实意义 | 第12-16页 |
| （二） 研究价值 | 第16页 |
| 四、本论文的研究方法 | 第16-17页 |
| （一） 文献分析法 | 第16页 |
| （二） 研究价值 | 第16-17页 |
| 五、文献综述 | 第17-20页 |
| 六、本论文的理论依据和指导 | 第20-23页 |
| 第二章 班级管理中的问题诊断 | 第23-57页 |
| 一、调查情况概述 | 第23-24页 |
| （一） 研究对象 | 第23页 |
| （二） 研究方法 | 第23页 |
| （三） 被调查教师与学生的基本信息 | 第23-24页 |
| 二、调查结果与问题诊断 | 第24-57页 |
| （一） 班级管理目标定向 | 第24-31页 |
| （二） 班级常规管理 | 第31-41页 |
| （三） 班级组织管理 | 第41-57页 |
| 第三章 班级管理中的问题治理 | 第57-93页 |
| 一、班级治理的原则 | 第57-61页 |
| （一） 方向性原则 | 第57页 |
| （二） 主体性原则 | 第57-58页 |
| （三） 一体化原则 | 第58-59页 |
| （四） 与时俱进的原则 | 第59-60页 |
| （五） 针对性原则 | 第60页 |
| （六） 定量与定性相结合的原则 | 第60-61页 |
| 二、班级问题的治理 | 第61-93页 |
| （一） 引导学生自治 | 第61-72页 |
| （二） 沟通协调，合力共治 | 第72-84页 |
| （三） 提升班主任的综合治理能力 | 第84-93页 |
| 谢辞 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 附录 | 第97-108页 |
| 研究成果 | 第108页 |
