| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 为什么要研究中学科学教师科技素质的测量评价 | 第10-17页 |
| ·科技素质的重要性 | 第10-11页 |
| ·科技发展决定国家综合国力 | 第10页 |
| ·贯彻科学发展观，建立创新型国家必须重视培养公民的科技素质 | 第10-11页 |
| ·科技素质的特殊境遇 | 第11-13页 |
| ·科技素质是科学教师的必备素质之一 | 第13-16页 |
| ·青少年科技素质成为教育热点问题 | 第13-14页 |
| ·科学教师具备科技素质是科学课程有效实施的必要条件 | 第14-15页 |
| ·中学科学教师科技素质现状 | 第15-16页 |
| ·对科学教师科技素质的测量评价是建立完善教师素质监测评价体系的关键 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念及其研究:科技素质与测量评价 | 第17-25页 |
| ·科技素质 | 第17-21页 |
| ·素质 | 第17-18页 |
| ·科学技术 | 第18-19页 |
| ·科技素质 | 第19-21页 |
| ·测量评价 | 第21-25页 |
| ·测量评价的内涵 | 第21-22页 |
| ·测量评价的一般功能 | 第22-23页 |
| ·测量评价的一般类型 | 第23页 |
| ·测量评价的一般方法 | 第23-25页 |
| 第三章 如何测量中学科学教师的科技素质 | 第25-46页 |
| ·测量中需要解决遇到的几个难题 | 第25-28页 |
| ·测量对象的特殊性 | 第25-26页 |
| ·测量内容的复杂性和多样性 | 第26-27页 |
| ·测量方法的局限性 | 第27-28页 |
| ·对中学科学教师科技素质的测量:思考与尝试 | 第28-43页 |
| ·中学科学教师科技素质的基本要求 | 第28-31页 |
| ·中学科学教师科技素质的内涵及其层次结构 | 第31-43页 |
| ·科学技术知识 | 第32-34页 |
| ·科学技术方法 | 第34-36页 |
| ·科学技术价值观 | 第36-38页 |
| ·科学技术实践能力 | 第38-43页 |
| ·中学科学教师科技素质指标体系的拟定 | 第43-46页 |
| 第四章 中学科学教师科技素质测量问卷的试测及分析 | 第46-66页 |
| ·调查问卷的制定 | 第46-47页 |
| ·调查问卷试测的实施 | 第47-48页 |
| ·被试的选择 | 第47-48页 |
| ·实施方法 | 第48页 |
| ·数据回收 | 第48页 |
| ·试测的结果与分析 | 第48-60页 |
| ·分析方法 | 第48-49页 |
| ·编码说明 | 第49-50页 |
| ·试卷分析结果 | 第50-60页 |
| ·问卷整体信度分析 | 第50-51页 |
| ·各个维度与整体的一致性分析 | 第51页 |
| ·每一试题与问卷整体的一致性分析 | 第51-53页 |
| ·问卷效度分析 | 第53页 |
| ·对样本及其内在差异的分析 | 第53-60页 |
| ·讨论 | 第60-66页 |
| ·关于测量问卷中试题修改的讨论 | 第60-62页 |
| ·关于中学科学教师科技素质差异性的讨论 | 第62-66页 |
| 第五章 结论与反思 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-85页 |
| 附录 1:《中学科学教师科技素质测量问卷》 | 第74-83页 |
| 附录 2:《中学科学教师科技素质测量问卷第二部分评阅标准》 | 第83-85页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第85-87页 |
