| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 表目录 | 第12-13页 |
| 图目录 | 第13-15页 |
| 引言 | 第15-24页 |
| 一、课题研究背景 | 第15-17页 |
| 二、课题研究意义 | 第17-19页 |
| 三、研究的主要问题 | 第19-20页 |
| 四、课题研究框架 | 第20-22页 |
| 五、研究方法 | 第22-24页 |
| 第一章 网络环境下英语教学设计的现实反思 | 第24-52页 |
| 第一节 教学设计发展历史审视 | 第24-37页 |
| 第二节 网络教学设计实践思考 | 第37-44页 |
| 第三节 网络环境下英语教学设计中情感缺失案例分析 | 第44-52页 |
| 第二章 网络环境下教学的情感研究 | 第52-84页 |
| 第一节 情感的概念、组成元素 | 第52-58页 |
| 第二节 情感分类的研究 | 第58-62页 |
| 第三节 情感领域和情感教育的界定 | 第62-68页 |
| 第四节 网络环境下教学的情感研究述评 | 第68-72页 |
| 第五节 情感设计实践案例分析 | 第72-84页 |
| 第三章 网络英语教学的情感设计框架 | 第84-112页 |
| 第一节 网络英语教学的情感设计框架的理论背景 | 第84-91页 |
| 第二节 研究方法论:软系统方法论 | 第91-96页 |
| 第三节 网络英语教学的情感设计框架 | 第96-112页 |
| 第四章 EFCEI框架实证研究 | 第112-146页 |
| 第一节 实证研究框架 | 第112-114页 |
| 第二节 网络英语听力教学情感设计实证 | 第114-125页 |
| 第三节 基于Moodle学习平台的情感设计实证 | 第125-146页 |
| 第五章 实证数据分析 | 第146-165页 |
| 第一节 数据资料的收集方法 | 第146-149页 |
| 第二节 研究结果 | 第149-161页 |
| 第三节 分析与讨论 | 第161-165页 |
| 结语 | 第165-169页 |
| 一、研究结论 | 第165-166页 |
| 二、主要创新点 | 第166-167页 |
| 三、存在的不足及未来研究方向 | 第167-169页 |
| 附录1: 多媒体学习系统调查问卷 | 第169-171页 |
| 附录2: 听力教学情感设计学生调查问卷 | 第171-172页 |
| 附录3: 教师访谈提纲 | 第172-173页 |
| 附录4: 基于MOODLE的网络英语教学情感设计问卷调查表 | 第173-174页 |
| 附录5: 英语听力教学情感设计实证脚本 | 第174-183页 |
| 附录6: 基于MOODLE平台的网络英语教学情感设计实证脚本 | 第183-198页 |
| 参考文献 | 第198-207页 |
| 后记 | 第207-209页 |
| 攻读博士学位期间发表论文和参与科研情况 | 第209页 |