随班就读轻度智力残疾学生语文基础知识水平的调查
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-20页 |
| 1 语文基础知识概述 | 第10-12页 |
| 2 普通学生语文基础知识的相关研究 | 第12-16页 |
| 3 智力残疾学生语文基础知识的相关研究 | 第16-20页 |
| 第二部分 研究方案和研究方法 | 第20-23页 |
| 1 研究方案 | 第20-21页 |
| 2 研究方法 | 第21-23页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第23-51页 |
| 1 语文试卷和语文基础知识总体情况 | 第23-26页 |
| 2 识字与写字知识的掌握情况 | 第26-33页 |
| 3 词知识的掌握情况 | 第33-38页 |
| 4 句知识的掌握情况 | 第38-47页 |
| 5 三至五年级随班生语文基础知识分项比较 | 第47-51页 |
| 第四部分 讨论 | 第51-60页 |
| 1 随班生语文基础知识的现状 | 第51-56页 |
| 2 随班生与普通生语文基础知识水平的比较 | 第56-57页 |
| 3 影响随班生语文基础知识水平的原因 | 第57-60页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第60-64页 |
| 1 结论 | 第60-61页 |
| 2 建议 | 第61-64页 |
| 第六部分 创新与不足 | 第64-65页 |
| 1 创新 | 第64页 |
| 2 不足 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68页 |
