| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究假设 | 第11页 |
| ·研究设计 | 第11-12页 |
| ·研究创新 | 第12页 |
| ·研究变量及其定义 | 第12-13页 |
| 2 文献回顾 | 第13-20页 |
| ·凝聚力研究综述 | 第13-20页 |
| ·凝聚力概念研究 | 第13页 |
| ·凝聚力结构研究 | 第13-14页 |
| ·凝聚力测量研究 | 第14-15页 |
| ·凝聚力的影响因素研究 | 第15-16页 |
| ·班级凝聚力研究 | 第16-19页 |
| ·对已有研究的评价 | 第19-20页 |
| 3 大学班级凝聚力问卷的编制 | 第20-33页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·研究程序及被试 | 第20-23页 |
| ·预测问卷的编制 | 第20-22页 |
| ·调查问卷的测试与被试 | 第22-23页 |
| ·统计工具 | 第23页 |
| ·结果与分析 | 第23-32页 |
| ·项目分析 | 第23-24页 |
| ·探索性因素分析 | 第24-29页 |
| ·验证性因素分析 | 第29-30页 |
| ·问卷的信度与效度分析 | 第30-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 4 不同类型大学生在班级凝聚力认识上的差异比较 | 第33-44页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究被试 | 第33页 |
| ·研究工具 | 第33页 |
| ·数据处理 | 第33页 |
| ·结果与分析 | 第33-42页 |
| ·基于大学生评价的班级凝聚力总体特征的描述 | 第33-34页 |
| ·不同性别大学生对班级凝聚力认识的差异分析 | 第34-35页 |
| ·不同家庭所在地的大学生对班级凝聚力认识的差异分析 | 第35页 |
| ·不同专业大学生对班级凝聚力认识的差异分析 | 第35-36页 |
| ·不同年级大学生对班级凝聚力认识的差异分析 | 第36-38页 |
| ·学生干部与非学生干部对班级凝聚力认识的差异分析 | 第38-39页 |
| ·多元方差分析 | 第39-42页 |
| ·小结 | 第42-44页 |
| 5 大学班级凝聚力个案研究 | 第44-51页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究方法 | 第44页 |
| ·被试 | 第44页 |
| ·研究工具 | 第44页 |
| ·程序 | 第44页 |
| ·结果 | 第44-51页 |
| ·个案基本情况介绍 | 第44-45页 |
| ·个案访谈内容 | 第45-49页 |
| ·访谈结果分析 | 第49-51页 |
| 6 讨论 | 第51-55页 |
| ·大学班级凝聚力问卷的编制 | 第51-52页 |
| ·大学班级凝聚力的结构与内容 | 第51页 |
| ·大学班级凝聚力问卷 | 第51-52页 |
| ·基于大学生评价的班级凝聚力特征分析 | 第52-55页 |
| ·基于大学生评价的大学班级凝聚力总体特征 | 第52页 |
| ·不同类型大学生对班级凝聚力认识的差异分析 | 第52-53页 |
| ·强凝集力班级与弱凝聚力班级特征差异分析 | 第53-55页 |
| 7 结论与展望 | 第55-57页 |
| ·结论 | 第55页 |
| ·研究不足 | 第55-56页 |
| ·研究展望 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| A.大学班级凝聚力开放式问卷 | 第61-62页 |
| B. 大学班级凝聚力封闭式问卷 | 第62-65页 |
| C. 作者在攻读学位期间发表和撰写的论文 | 第65页 |
| D. 作者在攻读学位期间参与研究的科研项目 | 第65页 |