论高中语文教学对学生审美能力的培养
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-12页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、语文和美育的关系 | 第9-12页 |
| 第一章 高中生应具备的审美能力 | 第12-21页 |
| 第一节 感知美 | 第12-15页 |
| 一、意象美 | 第12-14页 |
| 二、情感美 | 第14-15页 |
| 三、形式美 | 第15页 |
| 第二节 想象美 | 第15-18页 |
| 一、审美联想 | 第16-17页 |
| 二、审美想象 | 第17-18页 |
| 第三节 创造美 | 第18-21页 |
| 一、激情与想象力：创造美的心理素质 | 第19页 |
| 二、语言与技巧：创造美的表现手段 | 第19-21页 |
| 第二章 培养高中生审美能力的途径 | 第21-38页 |
| 第一节 创设情境，营造氛围 | 第21-28页 |
| 一、导入：激发学生兴趣 | 第21-23页 |
| 二、媒介：增设多重体验 | 第23-25页 |
| 三、多读：加强情感领悟 | 第25-28页 |
| 第二节 鼓励想象，放飞心灵 | 第28-32页 |
| 一、把握文字，勾勒画面 | 第28-29页 |
| 二、领略内涵，深入文本 | 第29-30页 |
| 三、创新思维，个性解读 | 第30-31页 |
| 四、填补空白，拓展延伸 | 第31-32页 |
| 第三节 观察积累，抒发性灵 | 第32-38页 |
| 一、立足课本，集腋成裘 | 第33-35页 |
| 二、丰富生活，积淀底蕴 | 第35-38页 |
| 第三章 培养高中生的审美能力需注意的问题 | 第38-43页 |
| 第一节 教师的转变 | 第38-40页 |
| 一、转变教育观念 | 第38-39页 |
| 二、提升自身素养 | 第39页 |
| 三、注重个体差异 | 第39-40页 |
| 第二节 语文美育的实施过程 | 第40-43页 |
| 一、结构化：教学目的与手段的主次关系 | 第40-41页 |
| 二、长期性：培养高中生审美能力的过程 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
