| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-15页 |
| 一、问题提出 | 第12-13页 |
| 二、研究目的 | 第13页 |
| 三、研究意义 | 第13-15页 |
| (一) 现实意义 | 第13-14页 |
| (二) 理论意义 | 第14-15页 |
| 第二章 理论基础及文献综述 | 第15-25页 |
| 一、文化资本理论 | 第15-16页 |
| 二、概念界定 | 第16-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-25页 |
| (一) 文化资本操作化 | 第17-18页 |
| (二) 文化资本对学生学业成就和教育获得的总体影响 | 第18-20页 |
| (三) 文化资本对学生学业成就和教育获得影响的异质性 | 第20-21页 |
| (四) 作为中介变量的文化资本和文化资本的作用机制研究 | 第21-22页 |
| (五) 研究方法的改进研究 | 第22-23页 |
| (六) 研究述评 | 第23-25页 |
| 第三章 研究思路与研究设计 | 第25-35页 |
| 一、教育生产函数分析框架 | 第25页 |
| 二、研究思路 | 第25-26页 |
| 三、研究方法 | 第26页 |
| 四、数据来源 | 第26-27页 |
| 五、变量界定 | 第27-30页 |
| (一) 被解释变量 | 第27-28页 |
| (二) 解释变量 | 第28-29页 |
| (三) 控制变量 | 第29-30页 |
| 六、描述性统计 | 第30-33页 |
| 七、模型界定 | 第33-35页 |
| 第四章 回归结果及研究发现 | 第35-52页 |
| 一、影响文化资本的因素分析 | 第35-37页 |
| 二、文化资本对学生自我教育期望的影响 | 第37-40页 |
| 三、文化资本对学生学校归属感的影响 | 第40-42页 |
| 四、文化资本对学生学业成绩的影响及其作用机制分析 | 第42-49页 |
| (一) 文化资本对学业成绩影响的总体分析 | 第43-46页 |
| (二) 学生学业成绩影响因素的平均边际效应 | 第46-47页 |
| (三) 文化资本对学生学业成绩影响的作用机制 | 第47-48页 |
| (四) 文化资本对学生学业成绩影响的异质性 | 第48-49页 |
| 五、稳健性检验 | 第49-52页 |
| 第五章 研究结论与对策建议 | 第52-58页 |
| 一、研究结论 | 第52-54页 |
| (一) 不同家庭背景的学生之间文化资本存在显著的差异 | 第52页 |
| (二) 部分文化资本变量对学生自我教育期望产生促进作用 | 第52-53页 |
| (三) 文化资本提升了学生学校归属感 | 第53页 |
| (四) 文化资本各变量对学生学业成绩的影响存在差异性 | 第53页 |
| (五) 部分文化资本变量对学生学业成绩的影响存在异质性 | 第53-54页 |
| 二、讨论 | 第54-55页 |
| 三、对策建议 | 第55-56页 |
| (一) 引导弱势群体家长重视文化资本的投资 | 第55页 |
| (二) 学校应建设优质丰富的教育文化资源,弥补学生之间文化资本不均 | 第55-56页 |
| (三) 加强社区教育资源建设,促进文化资源共享 | 第56页 |
| (四) 政府应加大共享型文化资源建设,重点对弱势家庭进行补贴 | 第56页 |
| 四、研究局限及展望 | 第56-58页 |
| (一) 变量的界定和处理相对粗糙 | 第56-57页 |
| (二) 存在内生性问题未处理 | 第57页 |
| (三) 缺乏必要的质性资料的补充 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录一 | 第63-65页 |
| 附录二 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
