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文化资本对初中生学业成就的影响研究--基于CEPS的实证分析

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第12-15页
    一、问题提出第12-13页
    二、研究目的第13页
    三、研究意义第13-15页
        (一) 现实意义第13-14页
        (二) 理论意义第14-15页
第二章 理论基础及文献综述第15-25页
    一、文化资本理论第15-16页
    二、概念界定第16-17页
    三、文献综述第17-25页
        (一) 文化资本操作化第17-18页
        (二) 文化资本对学生学业成就和教育获得的总体影响第18-20页
        (三) 文化资本对学生学业成就和教育获得影响的异质性第20-21页
        (四) 作为中介变量的文化资本和文化资本的作用机制研究第21-22页
        (五) 研究方法的改进研究第22-23页
        (六) 研究述评第23-25页
第三章 研究思路与研究设计第25-35页
    一、教育生产函数分析框架第25页
    二、研究思路第25-26页
    三、研究方法第26页
    四、数据来源第26-27页
    五、变量界定第27-30页
        (一) 被解释变量第27-28页
        (二) 解释变量第28-29页
        (三) 控制变量第29-30页
    六、描述性统计第30-33页
    七、模型界定第33-35页
第四章 回归结果及研究发现第35-52页
    一、影响文化资本的因素分析第35-37页
    二、文化资本对学生自我教育期望的影响第37-40页
    三、文化资本对学生学校归属感的影响第40-42页
    四、文化资本对学生学业成绩的影响及其作用机制分析第42-49页
        (一) 文化资本对学业成绩影响的总体分析第43-46页
        (二) 学生学业成绩影响因素的平均边际效应第46-47页
        (三) 文化资本对学生学业成绩影响的作用机制第47-48页
        (四) 文化资本对学生学业成绩影响的异质性第48-49页
    五、稳健性检验第49-52页
第五章 研究结论与对策建议第52-58页
    一、研究结论第52-54页
        (一) 不同家庭背景的学生之间文化资本存在显著的差异第52页
        (二) 部分文化资本变量对学生自我教育期望产生促进作用第52-53页
        (三) 文化资本提升了学生学校归属感第53页
        (四) 文化资本各变量对学生学业成绩的影响存在差异性第53页
        (五) 部分文化资本变量对学生学业成绩的影响存在异质性第53-54页
    二、讨论第54-55页
    三、对策建议第55-56页
        (一) 引导弱势群体家长重视文化资本的投资第55页
        (二) 学校应建设优质丰富的教育文化资源,弥补学生之间文化资本不均第55-56页
        (三) 加强社区教育资源建设,促进文化资源共享第56页
        (四) 政府应加大共享型文化资源建设,重点对弱势家庭进行补贴第56页
    四、研究局限及展望第56-58页
        (一) 变量的界定和处理相对粗糙第56-57页
        (二) 存在内生性问题未处理第57页
        (三) 缺乏必要的质性资料的补充第57-58页
参考文献第58-63页
附录一第63-65页
附录二第65-67页
致谢第67页

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