| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 探究教学研究综述 | 第12-18页 |
| 2.1.1 文献的年份分布分析 | 第12-15页 |
| 2.1.2 关于探究教学主题的研究 | 第15-18页 |
| 2.2 问题意识研究综述 | 第18-22页 |
| 2.2.1 关于问题意识内涵的研究 | 第18页 |
| 2.2.2 关于问题意识特点的研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 关于问题意识影响因素的研究 | 第19-20页 |
| 2.2.4 关于问题意识培养方法的研究 | 第20-22页 |
| 第三章 概念界定及理论基础 | 第22-24页 |
| 3.1 概念界定 | 第22页 |
| 3.1.1 探究教学 | 第22页 |
| 3.1.2 物理问题意识 | 第22页 |
| 3.2 理论基础 | 第22-24页 |
| 3.2.1 以问题为导向的教学理论 | 第22-23页 |
| 3.2.2 学习动机理论 | 第23页 |
| 3.2.3 有意义接受说 | 第23-24页 |
| 第四章 探究教学视阈下物理问题意识的理性审视 | 第24-35页 |
| 4.1 探究教学下的物理问题意识 | 第24-27页 |
| 4.1.1 物理问题意识的内涵 | 第24-25页 |
| 4.1.2 探究教学下物理问题的特点 | 第25-26页 |
| 4.1.3 探究教学下的物理问题意识 | 第26-27页 |
| 4.2 基于探究教学的物理问题意识结构研究 | 第27-28页 |
| 4.2.1 认知冲突 | 第27-28页 |
| 4.2.2 表达认知冲突的倾向 | 第28页 |
| 4.3 探究教学下物理问题意识的表征方式 | 第28-31页 |
| 4.3.1 在物理认知活动中产生认知冲突 | 第29-30页 |
| 4.3.2 在探究教学中产生用物理专业术语表达认知冲突的倾向 | 第30-31页 |
| 4.4 探究教学中物理问题意识培养的思路审视 | 第31-35页 |
| 4.4.1 了解学生的认知结构是引导学生产生认知冲突的基础 | 第32页 |
| 4.4.2 设置物理问题情境是学生产生认知冲突的必要条件 | 第32-33页 |
| 4.4.3 设置民主、平等、和谐的课堂氛围 | 第33-35页 |
| 第五章 学生物理问题意识的现状研究 | 第35-43页 |
| 5.1 实地调查的设计与开展 | 第35-37页 |
| 5.1.1 学生物理问题意识衡量指标分析 | 第35-36页 |
| 5.1.2 研究地点的选择 | 第36页 |
| 5.1.3 研究对象的选择 | 第36页 |
| 5.1.4 实地调查的设计 | 第36-37页 |
| 5.1.5 实地调查的开展 | 第37页 |
| 5.2 学生物理问题意识现状的调查结果 | 第37-40页 |
| 5.2.1 学生产生认知冲突的现状及存在的问题 | 第38-39页 |
| 5.2.2 表达认知冲突倾向的现状及存在的问题 | 第39-40页 |
| 5.3 学生物理问题意识现状的原因分析 | 第40-43页 |
| 5.3.1 已有的知识经验不足 | 第40-41页 |
| 5.3.2 观察能力的欠缺 | 第41页 |
| 5.3.3 批判意识的缺失 | 第41页 |
| 5.3.4 缺乏将物理与生活联系的意识 | 第41-42页 |
| 5.3.5 缺乏自信心 | 第42-43页 |
| 第六章 基于探究教学的物理问题意识培养路径与应用研究 | 第43-52页 |
| 6.1 学生物理问题意识培养路径研究 | 第43-45页 |
| 6.1.1 设置民主、平等、和谐的课堂氛围 | 第43-44页 |
| 6.1.2 设置合理的物理问题情境。 | 第44页 |
| 6.1.3 引导学生描述物理问题情境 | 第44页 |
| 6.1.4 推动学生产生矛盾 | 第44-45页 |
| 6.1.5 引导学生“矛盾”联系物理,对矛盾进行内部表征 | 第45页 |
| 6.1.6 统领全局,引导学生组织认知冲突 | 第45页 |
| 6.2 案例设计 | 第45-49页 |
| 6.2.1 凸透镜成像的规律 | 第45-47页 |
| 6.2.2 密度 | 第47-49页 |
| 6.3 教学实践结论及反思 | 第49-52页 |
| 6.3.1 学生问卷的设计 | 第49页 |
| 6.3.2 实地调查的开展 | 第49页 |
| 6.3.3 关于学生物理问题意识后测的数据分析 | 第49-50页 |
| 6.3.4 结论与反思 | 第50-52页 |
| 第七章 研究结论与展望 | 第52-54页 |
| 7.1 研究结论 | 第52页 |
| 7.1.1 理论与实践相结合,设计出科学有效的物理问题意识培养路径 | 第52页 |
| 7.1.2 物理问题意识培养路径对不同层次的学生作用程度不同 | 第52页 |
| 7.2 不足与展望 | 第52-54页 |
| 7.2.1 本研究的不足 | 第52-53页 |
| 7.2.2 展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 ：学生物理问题意识现状调查问卷(学生问卷) | 第57-58页 |
| 附录二 ：学生物理问题意识现状及原因访谈(学生访谈) | 第58-59页 |
| 附录三 ：学生物理问题意识现状及原因访谈(教师访谈) | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 作者简介 | 第61-62页 |
| 附件 | 第62页 |
