| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-14页 |
| 1.2 研究综述 | 第14-21页 |
| 1.3 研究目的 | 第21页 |
| 1.4 研究意义 | 第21-23页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第21页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第21-23页 |
| 1.5 研究方法 | 第23-25页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第23-24页 |
| 1.5.2 设计研究法 | 第24页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第24-25页 |
| 2 概念界定与理论依据 | 第25-32页 |
| 2.1 概念界定 | 第25-26页 |
| 2.1.1 信息化 | 第25页 |
| 2.1.2 信息化教学 | 第25页 |
| 2.1.3 教学资源 | 第25-26页 |
| 2.1.4 信息化教学资源 | 第26页 |
| 2.2 理论依据 | 第26-32页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 联通主义理论 | 第27-28页 |
| 2.2.3 深度学习理论 | 第28-29页 |
| 2.2.4 混合式教学理论 | 第29-30页 |
| 2.2.5 学习动机理论 | 第30-32页 |
| 3 信息化教学的主要流程、要素和作用分析 | 第32-39页 |
| 3.1 信息化教学的主要流程 | 第32-35页 |
| 3.2 信息化教学的要素组成 | 第35-38页 |
| 3.2.1 教师 | 第35-36页 |
| 3.2.2 学生 | 第36-37页 |
| 3.2.3 教学资源 | 第37页 |
| 3.2.4 教学平台 | 第37-38页 |
| 3.3 信息化教学的作用分析 | 第38-39页 |
| 4 初中生物学信息化教学资源的特征分析及设计与开发原则 | 第39-45页 |
| 4.1 初中生物学信息化教学资源的特征分析 | 第39-42页 |
| 4.1.1 系统性 | 第39页 |
| 4.1.2 直观性 | 第39-40页 |
| 4.1.3 交互性 | 第40页 |
| 4.1.4 趣味性 | 第40-41页 |
| 4.1.5 开放性 | 第41-42页 |
| 4.2 初中生物学信息化教学资源的设计与开发原则 | 第42-45页 |
| 4.2.1 理论指导 | 第42页 |
| 4.2.2 目标导向 | 第42-43页 |
| 4.2.3 任务引领 | 第43-44页 |
| 4.2.4 习题巩固 | 第44-45页 |
| 5 《生物圈中的绿色植物(一)》信息化教学资源的设计、开发及使用建议 | 第45-81页 |
| 5.1 教学设计的设计与开发 | 第48-54页 |
| 5.1.1 前端分析 | 第49-50页 |
| 5.1.2 目标设定 | 第50-51页 |
| 5.1.3 资源设计与开发 | 第51-54页 |
| 5.2 教学演示文稿的设计与开发 | 第54-61页 |
| 5.2.1 前端分析 | 第54-55页 |
| 5.2.2 目标设定 | 第55-56页 |
| 5.2.3 资源设计 | 第56-57页 |
| 5.2.4 资源开发 | 第57-61页 |
| 5.3 自主学习任务单的设计与开发 | 第61-64页 |
| 5.3.1 前端分析 | 第61-62页 |
| 5.3.2 资源设计与开发 | 第62-64页 |
| 5.4 微视频的设计与开发 | 第64-70页 |
| 5.4.1 前端分析 | 第64页 |
| 5.4.2 目标设定 | 第64页 |
| 5.4.3 资源设计 | 第64-65页 |
| 5.4.4 资源开发 | 第65-70页 |
| 5.5 同步分层习题的设计与开发 | 第70-75页 |
| 5.5.1 前端分析 | 第70-71页 |
| 5.5.2 目标设定 | 第71-72页 |
| 5.5.3 资源设计与开发 | 第72-75页 |
| 5.6 思维导图的设计与开发 | 第75-78页 |
| 5.6.1 需要分析 | 第75页 |
| 5.6.2 资源设计与开发 | 第75-76页 |
| 5.6.3 成果展示 | 第76-78页 |
| 5.7 其他拓展资源的整理 | 第78页 |
| 5.8 信息化教学资源的使用建议 | 第78-81页 |
| 6 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |