统编本初中语文单元整体教学优化设计研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言与文献综述 | 第10-16页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 语文学科单元整体教学理论概述 | 第16-24页 |
| 第一节 单元整体教学的内涵 | 第16-17页 |
| 第二节 单元整体教学的特点 | 第17-18页 |
| 一、整体性 | 第17页 |
| 二、综合性 | 第17-18页 |
| 三、自主性 | 第18页 |
| 第三节 单元整体教学的基本模式 | 第18-21页 |
| 一、知识结构单元教学模式 | 第19页 |
| 二、能力结构单元教学模式 | 第19-21页 |
| 第四节 单元整体教学与单篇课文教学的比较 | 第21-24页 |
| 一、单元整体教学与单篇课文教学的区别 | 第21-22页 |
| 二、单元整体教学较单篇课文教学的优势 | 第22-24页 |
| 第二章 统编本初中语文单元整体教学设计依据与要求 | 第24-40页 |
| 第一节 单元整体教学设计的理论依据 | 第24-26页 |
| 一、初中语文课程标准的要求 | 第24-25页 |
| 二、建构主义学习理论的指导 | 第25-26页 |
| 第二节 单元整体教学设计的事实依据 | 第26-37页 |
| 一、统编本初中语文教材单元编排特点 | 第26-34页 |
| 二、当前初中语文阅读教学存在的问题 | 第34-37页 |
| 第三节 单元整体教学设计的基本要求 | 第37-40页 |
| 一、单元整体教学设计的目标要求 | 第37页 |
| 二、单元整体教学设计的具体任务 | 第37-38页 |
| 三、单元整体教学设计的主要原则 | 第38-40页 |
| 第三章 单元整体教学优化设计策略 | 第40-50页 |
| 第一节 多元确定教学目标 | 第40-42页 |
| 一、把握单元主题与课文主题 | 第41页 |
| 二、分析文学作品体裁与特点 | 第41-42页 |
| 三、依据学习者特征 | 第42页 |
| 第二节 有效组合教学内容 | 第42-44页 |
| 一、参照课前预习 | 第42-43页 |
| 二、联系课后习题 | 第43-44页 |
| 第三节 采用“1+X”阅读教学方法 | 第44-47页 |
| 一、主题式群文拓展阅读 | 第45-46页 |
| 二、文体式群文拓展阅读 | 第46-47页 |
| 第四节 注重语言表达与运用 | 第47-50页 |
| 一、活动课锻炼口语表达能力 | 第47-48页 |
| 二、“读写结合”提升写作能力 | 第48-50页 |
| 第四章 单元整体教学设计案例及实验 | 第50-63页 |
| 第一节 单元整体教学设计案例 | 第50-53页 |
| 第二节 单元整体教学设计实验 | 第53-63页 |
| 一、教学实验基本情况 | 第53页 |
| 二、单元整体教学设计课堂实录 | 第53-63页 |
| 第五章 单元整体教学设计实践反思与展望 | 第63-67页 |
| 第一节 教学设计与教学实施的反思 | 第63-64页 |
| 一、对教学设计的反思 | 第63-64页 |
| 二、对教学实施的反思 | 第64页 |
| 第二节 对教师单元整体教学设计的展望 | 第64-67页 |
| 一、转变教学观念 | 第64-65页 |
| 二、转换课堂模式 | 第65-66页 |
| 三、深入研读教材 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
