| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-19页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| 三、国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 五、创新点 | 第17-19页 |
| 第一章 乡规民约资源概述 | 第19-34页 |
| 第一节 乡规民约与乡规民约资源的内涵 | 第19-27页 |
| 一、乡规民约内涵 | 第19-21页 |
| 二、乡规民约的特点 | 第21-22页 |
| 三、乡规民约资源内涵 | 第22-23页 |
| 四、乡规民约资源的分类 | 第23-27页 |
| 第二节 乡规民约资源的消极因素与积极因素 | 第27-30页 |
| 一、乡规民约资源的消极因素 | 第28-29页 |
| 二、乡规民约资源的积极因素 | 第29-30页 |
| 第三节 积极的乡规民约是《道德与法治》课程的教学资源 | 第30-34页 |
| 一、以德育人 | 第31-32页 |
| 二、依法立规 | 第32-34页 |
| 第二章 农村中学《道德与法治》教学运用乡规民约资源的理论基础及必要性 | 第34-42页 |
| 第一节 《道德与法治》教学运用乡规民约资源的理论基础 | 第34-37页 |
| 一、马克思主义的思想道德教育环境论 | 第34-35页 |
| 二、生活教育理论 | 第35-36页 |
| 三、苏霍姆林斯基全面发展教育理论 | 第36-37页 |
| 四、科尔伯格道德发展阶段论 | 第37页 |
| 第二节 《道德与法治》教学运用乡规民约资源的必要性 | 第37-42页 |
| 一、传承民俗文化,丰富教学内容 | 第37-38页 |
| 二、贴近学生生活,增强学生兴趣 | 第38-40页 |
| 三、践行根本任务,实现教学目标 | 第40页 |
| 四、培育核心素养,促进学生发展 | 第40-42页 |
| 第三章 农村中学《道德与法治》教学运用乡规民约资源的实施策略及效果 | 第42-62页 |
| 第一节 结合教学内容,选择教学资源 | 第42-50页 |
| 一、以希圣慕贤资源辅助理想信念教育 | 第42-44页 |
| 二、以尚学重教资源培养学生学习兴趣 | 第44-45页 |
| 三、以社交礼仪资源辅助文明礼仪教育 | 第45-50页 |
| 第二节 精心设计,重在落实 | 第50-53页 |
| 一、乡规民约为基,课堂导入生活化 | 第50-51页 |
| 二、乡规民约引领,教学过程情景化 | 第51页 |
| 三、乡规民约承上启下,课堂结尾拓展化 | 第51-53页 |
| 第三节 实践探索,在课外活动中锻造品质 | 第53-56页 |
| 一、社会调查活动 | 第53-55页 |
| 二、志愿服务活动 | 第55-56页 |
| 第四节 《道德与法治》教学运用乡规民约资源的效果分析 | 第56-62页 |
| 一、学生对待乡规民约的态度 | 第57-58页 |
| 二、乡规民约的作用 | 第58-59页 |
| 三、教学实践后的效果 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录一:关于《道德与法治》教学运用乡规民约资源的调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录二:农村中学《道德与法治》教学运用乡规民约资源研究访谈提纲 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
