摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6页 |
第一章 绪论 | 第9-17页 |
第一节 课题研究的背景 | 第9-10页 |
第二节 文献综述 | 第10页 |
第三节 国内外研究现状 | 第10-15页 |
一、艺术设计工作室的起源 | 第10-11页 |
二、国外艺术设计工作室发展 | 第11-12页 |
三、国内艺术设计工作室发展 | 第12-13页 |
四、包豪斯教学模式对后世的影响 | 第13-15页 |
第四节 研究意义与方法 | 第15-17页 |
一、研究意义 | 第15-16页 |
二、研究方法 | 第16-17页 |
第二章 中等职业学校工作室教学的现状与问题 | 第17-20页 |
第一节 中等职业学校的现状分析 | 第17-18页 |
一、生源情况 | 第17页 |
二、教学条件 | 第17页 |
三、发展趋势 | 第17-18页 |
第二节 中等职业学校工作室教学的现状 | 第18页 |
第三节 中等职业学校工作室教学存在的问题 | 第18-20页 |
第三章 工作室教学模式的运作与优势 | 第20-24页 |
第一节 工作室教学模式的运作方式 | 第20-22页 |
一、工作室教学模式的特点 | 第20页 |
二、运行该模式的路径 | 第20-21页 |
三、工作室课程开发 | 第21-22页 |
四、工作室教学考核评价 | 第22页 |
第二节 工作室教学模式的优越性 | 第22-24页 |
一、学生职业素质的培养 | 第22-23页 |
二、专业与产业的对接 | 第23页 |
三、师资队伍的水平 | 第23-24页 |
第四章 中职学校工作室教学实践案例 | 第24-31页 |
第一节 校企共同制定的人才培养模式 | 第24-25页 |
第二节 室内设计专业校企工作室课程开发 | 第25-29页 |
一、工作室课程的构建 | 第25-27页 |
二、企业项目训练 | 第27-29页 |
第三节 工作室教学评价标准 | 第29-31页 |
第五章 中等职业学校工作室教学模式存在的问题与对策 | 第31-34页 |
第一节 中职学校与企业方面存在的问题 | 第31页 |
一、学校方面存在的问题 | 第31页 |
二、企业方面存在的问题 | 第31页 |
第二节 加强校企合作,建立工学结合发展的机制 | 第31-34页 |
一、校企双方共同培养的师资队伍 | 第32页 |
二、完善专业核心课程与课程体系 | 第32页 |
三、教学质量考核评价 | 第32-33页 |
四、建立特色教材及教学资源 | 第33页 |
五、校企合作的选择标准 | 第33-34页 |
结语 | 第34-35页 |
参考文献 | 第35-38页 |
附录一 | 第38-39页 |
附录二 | 第39-40页 |
附录三 | 第40-41页 |
致谢 | 第41-42页 |
攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第42-43页 |
学位论文数据集表 | 第43-44页 |