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中等职业学校室内设计专业工作室教学模式研究

摘要第5-6页
ABSTRACT第6页
第一章 绪论第9-17页
    第一节 课题研究的背景第9-10页
    第二节 文献综述第10页
    第三节 国内外研究现状第10-15页
        一、艺术设计工作室的起源第10-11页
        二、国外艺术设计工作室发展第11-12页
        三、国内艺术设计工作室发展第12-13页
        四、包豪斯教学模式对后世的影响第13-15页
    第四节 研究意义与方法第15-17页
        一、研究意义第15-16页
        二、研究方法第16-17页
第二章 中等职业学校工作室教学的现状与问题第17-20页
    第一节 中等职业学校的现状分析第17-18页
        一、生源情况第17页
        二、教学条件第17页
        三、发展趋势第17-18页
    第二节 中等职业学校工作室教学的现状第18页
    第三节 中等职业学校工作室教学存在的问题第18-20页
第三章 工作室教学模式的运作与优势第20-24页
    第一节 工作室教学模式的运作方式第20-22页
        一、工作室教学模式的特点第20页
        二、运行该模式的路径第20-21页
        三、工作室课程开发第21-22页
        四、工作室教学考核评价第22页
    第二节 工作室教学模式的优越性第22-24页
        一、学生职业素质的培养第22-23页
        二、专业与产业的对接第23页
        三、师资队伍的水平第23-24页
第四章 中职学校工作室教学实践案例第24-31页
    第一节 校企共同制定的人才培养模式第24-25页
    第二节 室内设计专业校企工作室课程开发第25-29页
        一、工作室课程的构建第25-27页
        二、企业项目训练第27-29页
    第三节 工作室教学评价标准第29-31页
第五章 中等职业学校工作室教学模式存在的问题与对策第31-34页
    第一节 中职学校与企业方面存在的问题第31页
        一、学校方面存在的问题第31页
        二、企业方面存在的问题第31页
    第二节 加强校企合作,建立工学结合发展的机制第31-34页
        一、校企双方共同培养的师资队伍第32页
        二、完善专业核心课程与课程体系第32页
        三、教学质量考核评价第32-33页
        四、建立特色教材及教学资源第33页
        五、校企合作的选择标准第33-34页
结语第34-35页
参考文献第35-38页
附录一第38-39页
附录二第39-40页
附录三第40-41页
致谢第41-42页
攻读硕士学位期间取得的研究成果第42-43页
学位论文数据集表第43-44页

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