部编版初中语文教材预习提示编写与使用研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言与文献综述 | 第10-16页 |
| 第一章 语文教材预习提示相关理论概述 | 第16-25页 |
| 第一节 语文教材预习提示的概念内涵 | 第16-18页 |
| 一、预习 | 第16-17页 |
| 二、预习提示 | 第17-18页 |
| 第二节 语文教材预习提示编写的依据 | 第18-21页 |
| 一、语文课程标准理念 | 第18页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 三、先行组织者理论 | 第19-20页 |
| 四、学习动机理论 | 第20页 |
| 五、“最近发展区”理论 | 第20-21页 |
| 第三节 语文教材预习提示的功能与意义 | 第21-25页 |
| 一、语文教材预习提示的功能 | 第21-23页 |
| 二、语文教材预习提示的意义 | 第23-25页 |
| 第二章 部编版初中语文教材预习提示编写特色及理念 | 第25-31页 |
| 第一节 部编版初中语文教材预习提示的特点 | 第25-27页 |
| 一、预习提示内容更丰富 | 第26页 |
| 二、语言表述更亲近自然 | 第26页 |
| 三、引导方式更灵活多变 | 第26-27页 |
| 第二节 部编版初中语文教材预习提示背后的新理念 | 第27-31页 |
| 一、以生为本 | 第27-28页 |
| 二、贴近生活 | 第28页 |
| 三、尊崇语文教育规律 | 第28-29页 |
| 四、指向语文核心素养 | 第29-31页 |
| 第三章 部编版初中语文教材预习提示使用现状研究 | 第31-41页 |
| 第一节 部编版初中语文教材预习提示使用现状调查 | 第31-36页 |
| 一、问卷调查 | 第31-33页 |
| 二、结果分析 | 第33-36页 |
| 第二节 部编版初中语文教材预习提示使用现状思考 | 第36-41页 |
| 一、语文教材改革带来的全新挑战 | 第36-37页 |
| 二、教师对预习提示使用缺乏指导 | 第37-39页 |
| 三、学生不重视语文教材预习提示 | 第39-41页 |
| 第四章 部编版初中语文教材预习提示使用建议 | 第41-54页 |
| 第一节 对教师的使用建议 | 第41-50页 |
| 一、教师要成为引导者,激励学生预习 | 第41-44页 |
| 二、教师要成为先行者,认真准备课文 | 第44-46页 |
| 三、教师要成为督促者,督促学生预习 | 第46-50页 |
| 第二节 对学生的使用建议 | 第50-54页 |
| 一、学生要有自觉意识,养成预习习惯 | 第50-51页 |
| 二、学生要有主体意识,完成预习任务 | 第51-52页 |
| 三、学生要有求知精神,掌握预习方法 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-62页 |
| 读研期间发表文章 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
