| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1、科普活动疏远，迷信程度严重 | 第8页 |
| 2、公众科学素养水平发展不平衡 | 第8-9页 |
| 3、与发达国家相比仍然差距巨大 | 第9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-13页 |
| 1、国外研究状况 | 第10-11页 |
| 2、国内研究状况 | 第11-13页 |
| （三） 研究的意义和方法 | 第13-16页 |
| 1、研究意义 | 第13-14页 |
| 2、研究方法 | 第14-16页 |
| 二、正确认识语文教学与培养学生科学素养的关系 | 第16-21页 |
| （一） 语文是学习科学的基础性学科 | 第16-17页 |
| （二） 人文精神是科学素养的不竭源泉 | 第17-18页 |
| （三） 语文教材是科学知识的重要载体 | 第18-21页 |
| 1、介绍自然科学知识 | 第18页 |
| 2、阐释人与自然的关系 | 第18-19页 |
| 3、证明某种科学理论 | 第19页 |
| 4、介绍宇宙天文知识 | 第19页 |
| 5、介绍动物的成长或独特习性 | 第19-21页 |
| 三、关于中学生科学素养的调查分析 | 第21-29页 |
| （一） 科学知识与技能方面 | 第21-23页 |
| 1、学生对各类科学知识理解不平衡 | 第22页 |
| 2、学生的科学知识范围狭窄，结构不合理 | 第22-23页 |
| （二） 科学活动的过程与方法方面 | 第23-26页 |
| 1、学生的知识和信息来源单一 | 第25页 |
| 2、学生缺乏独立分析和处理问题的能力 | 第25页 |
| 3、学生对科学实践重要性的认识不足 | 第25-26页 |
| （三） 对科学的情感、态度与价值观方面 | 第26-29页 |
| 1、学生缺乏坚持不懈的探索精神 | 第27页 |
| 2、学生的探究欲望有待提高 | 第27-28页 |
| 3、学生对语文教材中的科技文章不感兴趣 | 第28-29页 |
| 四、在语文教学中培养学生科学素养的途径 | 第29-45页 |
| （一） 明确中学生应具备的科学素养的构成 | 第29-32页 |
| 1、具有对科学的热情和责任感 | 第29-31页 |
| 2、具备相当的知识储备 | 第31页 |
| 3、掌握科学的研究及学习方法 | 第31-32页 |
| （二） 在课堂教学中培养学生科学素养的有效途径和方法 | 第32-42页 |
| 1、在阅读教学中挖掘、渗透 | 第33-35页 |
| 2、在写作教学中运用、发挥 | 第35-39页 |
| 3、在综合性学习中锻炼、发展 | 第39-40页 |
| 4、充分发挥计算机多媒体的重要作用 | 第40-42页 |
| （三） 提高语文教师的科学素养 | 第42-45页 |
| 1、重视教师入岗选拔 | 第42-43页 |
| 2、加强教师在职培训 | 第43-44页 |
| 3、鼓励教师自我教育 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录A 中学生科学素养调查问卷 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |